Alternativas Didacticas

Introduccion
Los problemas acumulados de aprendizaje tienen solución desde la escuela, se hace importante conocer el origen del problema al considerar que el aprendizaje y la adquisición de las habilidades básicas de lengua y matemática se asientan en adquisiciones intelectuales y físicas previas, cuya estimulación se inicia con el propio niño cuando nace.
Reflexionar juntos acerca de cómoqueremos educar a nuestros hijos nos enriquece, nos ayuda a orientarnos y nos sirve para fundamentar la acción educativa, pero es también necesario conocer cómo se están llevando a la práctica los principios en los que creemos y las ideas que, desde numerosos espacio de debate, se están generando.
Vigotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce laintegración de los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente. El entorno social influye en la cognición por medio de sus "instrumentos", es decir, sus objetos culturales y su lenguaje e instituciones sociales. El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizarlos instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de analizarlas y transformarlas mentalmente.
La relación actual entre el docente y el estudiante es bidireccional, o por lo menos, existe la pretensión de que así sea. El docente da su saber, pero a fin de que el educando exponga también el suyo, así se da lugar al diálogo y a la intersubjetividad. A la par con esta nueva tendencia,tenemos que los estudiante ya no encuentran en el docente la única fuente de información, como podía ocurrir en la enseñanza tradicional. Se manifiesta ahora una época donde lo tecnológico (en Internet, o un teléfono celular de última generación incluso), abre la puerta a un mundo de información indetenible, por lo que la educación enfrenta hoy un nuevo reto, el de no desvincular lo humano, lointersubjetivo, de la adquisición de saber, del descubrimiento del mundo.

INDICE
PORTADA…………………………………………………………………………….......
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………....... Alternativas Didacticas para la Solucion de los Problemas mas Frecuentes Manifestados en el ProcesoPedagogico..................................................................
Atencion a la DiferenciasIndividuales.....................................................................
Atencion al Trabajo Independiente..........................................................................
Atencion al Desarrollo de la Creatividad y el Talento...............................................
Atencion a la Formacion de Valores........................................................................
Atencion al Desarrollodel Protagonismo Estudiantil...............................................
Atencion a la Formacion Cultural.............................................................................
CONCLUSIÓN……………………………………………………………………...........
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………….........















Alternativa didáctica para la solución de los problemas que con más frecuencia semanifiesta en el proceso pedagógico

Diversas investigaciones han demostrado que cuando el niño inicia el primer grado con una preparación calificada de excelente, sus resultados tienden a ser excelentes, y que cuando ingresa con una preparación catalogada como baja, sus resultados son bajos, si no se produce la adecuada atención pedagógica que resuelva este problema.
Cuando el docente seenfrenta a un grupo de estudiantes no capacitados requiere de estrategias complementarias y tiempo para resolver estos problemas. Estas diferentes estrategias parten desde el currículo y el adecuado diagnóstico pedagógico de la preparación del alumno para el ingreso al grado. En la práctica no se determinan con exactitud las necesidades y potencialidades del estudiante. Las soluciones se demoran,...