ALTERNATIVAS PARA EL APRENDIZAJE

Universidad pedagógica nacional
Literatura en educación plan ‘94
Materia:
Alternativas para el aprendizaje en el aula.
Semestre _____________________________
Asesor:________________________________
Alumna: maría luisa Alicia mora baez.
INTRODUCCION
La planeación del trabajo docente en el aula es fundamental para lograr los objetivos de aprendizaje en todas las áreas académicas, porqueorganiza y jerarquiza qué y cómo se enseña; por lo tanto involucra al conjunto de decisiones y acciones que se toman a lo largo de una jornada escolar.
Así el docente define las actividades que realiza en el transcurso de la clase o del trabajo con determinado contenido a planificar y relacionar con lo se aprenderá en esté trabajo, como y para qué; y en ello se va a ver la forma de como seutiliza el tiempo y el espacio, los materiales que se van a utilizar y así apoyarnos para el aprendizaje y las interacciones al interior del aula. En resumen, es la programación que se hace para trabajar los contenidos curriculares para facilitar la construcción de conocimientos.
Al planear una clase es fundamental determinar el contenido a trabajar, los materiales, así como el propósito quenecesariamente deberá ser comunicado a los alumnos; además es importante tener en consideración que es necesario:
• Planificar en función de las habilidades que se pretenden desarrollar o fortalecer los logros de aprendizaje que se desean alcanzar.
• Considerar estrategias y materiales congruentes con los contenidos a trabajar.
• Activar permanentemente la recuperación de conocimientos previos y generarconflictos cognitivos que provoquen la reflexión de los alumnos.
• Utilizar recursos diversos para la sistematización de la información como cuadros sinópticos, mapas conceptuales, gráficas, etcétera.
• Diseñar estrategias donde los alumnos apliquen lo aprendido.
• Provocar la reflexión sobre el aprendizaje y promover situaciones de participación individual, en equipo y grupal.
• Fomentarla autoevaluación.
• Propiciar la evaluación objetiva entre iguales.
• Atender la evaluación docente.
Asimismo, la planeación nos permite desarrollar secuencias de contenidos para abordar un tema específico de forma organizada y subsiguiente en cuanto a su nivel de complejidad.
UNIDAD 1
PLANEACION DE ACTIVIDADES COTIDIANAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA Y LA LITERATURA.
LAPLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES COTIDIANAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA Y LA LITERATURA.
PROPÓSITO: Reflexionar acerca de la pertinencia de planificar actividades que favorezcan el desarrollo de usos en los alumnos, a partir de una concepción integral del proceso, fundamentada en el conocimiento derivado de la experiencia y el análisis teórico.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
· Presentación delnuevo programa de español en primaria. ( programa piloto).
· Elabore un escrito en el que realice un análisis de las finalidades y el enfoque teórico-metodológico, expresados en la propuesta de enseñanza – aprendizaje del español, contenida en el plan y programas vigentes.
· Comente con sus compañeros la diferencia que existe entre los momentos de desarrollo de la lengua oral y de la lenguaescrita, alrededor de diferentes temas.- Explicar las dificultades que recuerde haber tenido cuando aprendió a hablar y cuando aprendió a escribir.
- Exponer cómo resolvió esas dificultades y cuál de ellas resolvió más fácilmente.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
Después de leer el texto “Lenguaje total: la manera natural del desarrollo del lenguaje” de Ken Goodman, comente a qué se refiere el autor cuandodice que en la escuela debe recuperarse el concepto de lenguaje total.
· Elija alguno de los cuatro ejes (componentes) que conforman la propuesta curricular vigente en la enseñanza del Español y elabore por escrito un cuadro en el que presente un seguimiento de los contenidos que se proponen para el desarrollo del aspecto seleccionado.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
Continúe con el trabajo...