Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ALUMNOS CON NESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Código: 2001

Elaborado por: Sylvia Piedra Chacón.
Cedula: 1 1350 0508.

l CUATRIMESTRE 2011.


INTRODUCCION.
El trabajo que a continuación se va a presentar se enfoca en poder orientar a la población costarricense y sobre todo a aquella quepresenta algún tipo de discapacidad, en cuanto el tipo de apoyo educativo que pueden recibir en los diferentes centros educativos, adecuando estos a satisfacer sus necesidades educativas especiales; esto quiere decir que se hará modificaciones al currículo.
Estudiante ‘’A’’: Condición Retraso Mental.

a) Datos personales (Valor 2p)

Datos Personales Valor
Karina. 0.5
10 anos.0.5
Nació 21 de noviembre del 2001. 0.5
Femenino. 0.5
Total 2

b) Datos Escolares (Valor 2p)

Datos escolares Valor
El año escolar en que se encuentra ubicada es cuarto grado, de segundo ciclo. 0.5
Su nivel de funcionamiento real es el de un niño de segundo grado, de primer ciclo. 0.5
El 3 de diciembre del 2010, se dio la probación de matricula porparte de la Asesoría de Educación Especial para que la niña recibiera la aplicación de Adecuación curricular significativa. 0.5
La clase de servicio de apoyo que se le brinda, es el de adecuaciones curriculares significativas. 0.5
Total 2

c) Síntesis de dos observaciones. Debe ser descriptiva, y la debe redactar con base en los siguientes aspectos :(Valor 2p).Aspectos a considerar Valor
1. La primera actividad fue reconocer formas, características y nombres del triangulo, cuadrado, rectángulo.
2. Construcción de figuras planas, nombre de sus elementos y características.
3. Semejanzas y diferencias. 0.5
Los recursos materiales empleados que se utilizaron para desarrollar la clase fueron: objetos que se encuentran en el aula como pizarra, espejo,ventanas, etc.
Empleo de paletas y palillos de dientes para formar las figuras planas (triangulo, cuadrado, rectángulo).
Construcción de figuras planas (de manera individual) con medidas creadas por ellos mismos, considerando sus características. 0.5
En cuanto al desempeño demostrado por la niña se puede mencionar que ella trata de hacerlo bien aunque le cuesta retener lo que está viendo, ella trabajaordenadamente. 0.5
Las ayudas pedagógicas brindadas a la estudiante son: la maestra le explica que utilizando hojas de color para confeccionar objetos con figuras, como una casa donde el techo es un triangulo, la armazón un cuadrado y las ventanas son rectángulos, le da las instrucciones de forma oral, le proporciona material de recorte. 0.5
Total 2

d) Necesidades educativasespeciales del estudiante y propuesta de Adecuación Curricular: (Valor 8p)
Aéreas de desempeño académico Competencias por adquirir o reforzar Adecuaciones curriculares sugeridas para la atención específica de la necesidad educativa especial del estudiante, tomando en como punto de referencia las competencias por adquirir o reforzar
Lectura Se debe utilizar letra legible, es decir utilizando untamaño y espacio adecuado, que le permita comprender lo que está leyendo. a) Pedirle que lea pausadamente y no a la carrera, empezar con textos pequeños, que le den confianza de que lo puede hacer bien, tomar ayuda del juego educativo, en donde se vean favorecidas las estructuras lingüísticas, pero en esto se debe tener en cuenta el nivel lingüístico de la niña como juegos que le ayuden a laadquisición del lenguaje canciones trabalenguas, poemas, etc.
b) Cuando cometa un error de lectura, no reganarlo abruptamente y corregirle de inmediato, sino permitirle a ella que corrija su propio error y que comience de nuevo hasta que pueda hacerlo mucho mejor.
Escritura En este grado se debe dominar el hecho de escribir cuando se le dicta, o escribir correctamente mirando lo escrito de la...