Ambiente del aula en el área inicial

1. ¿ Qué debe ofrecer el ambiente según el Currículo de Educación Inicial?
El ambiente debe ofrecer un clima favorecedor de los aprendizajes, donde exista respeto, cariño, oportunidad de producción, intercambios, descubrimientos y sentido del humor, y en el que los adultos, los niños y las niñas están libres de tensiones y entretenidos con su quehacer diario.
2. Señala las dimensiones delambiente
* Dimensión Física
* Dimensión Funcional
* Dimensión Temporal
* Dimensión relacional
3. ¿Explica en qué consiste la dimensión física?
Se refiere al espacio físico, los materiales, el mobiliario, la organización y distribución de los mismos. El espacio físico debe:
a. Brindar posibilidades que permita satisfacer en el niño y la niña necesidades fisiológicas, de seguridad,recreación, juego y aprendizaje.
b. Contar con diversos recursos, funcionales, reales y suficientes para propiciar el desarrollo de los procesos de aprendizaje
c. Pintarse con colores claros, armónicos, lavables que proporcionen bienestar y seguridad.
d. Tener buena iluminación y ventilación.
La organización adecuada de los recursos, influirá en el uso que les darán los niños y niñasy en lo que aprenderán con ello: así como también les facilitará encontrar lo que necesitan.
Al utilizar mobiliarios que permite su fácil transporte, concederá la oportunidad de cambiar su distribución de los espacios o rincones dependiendo de las necesidades, capacidades físicas, matrícula y edad de los niños y niñas.
Las mesas y sillas permitirán a los niños trabajar cómodamente, por lo quedeben estar a su altura. Teniendo los mismo, los bordes de forma redonda y superficies que permitan limpiarlas con facilidad.
Las estanterías permitirá tener los materiales al alcance de los niños y niñas, ayudando a fomentar la autonomía.

4. ¿Describe en qué consiste la dimensión funcional?
La presente dimensión está relacionada al modo de utilización del espacio físico, funciones, adecuaciónde los locales, de los recursos disponibles y de las actividades al cumplir. En tal sentido, es necesario que en los espacios o áreas:
a. Se permita la acción, las interacciones, formas de agrupaciones, la autonomía y las diferentes actividades auto iniciadas por el niño y la niña, o planificadas por el adulto.
b. Se establezcan normas y límites con los niños, las niñas y adultos, enfunción de lo que pueden hacer y entender.
c. Se tome en cuenta la higiene, la comodidad, la delimitación, los espacios de circulación y para las reuniones de grupo.
d. Que sean de fácil identificación para los niños y niñas, debidamente rotulados con dibujos, fotografías, escritura.
e. Exista un ambiente armónico y estético, en la que se incorporen a nivel de visualización de los niños yniñas: como por ejemplo: réplicas de obras de arte, cuadro de pinturas, esculturas, carteles de experimentos, de selección, de proyectos en ejecución, entre otros.
f. Debe existir un lugar con mobiliario apropiados para guardar las pertenencias, poncheras y percheros para abrigos, delantales u otro tipo de vestimentas que usen los niños y las niñas.
Organización del ambiente de aprendizajepara la Atención Convencional
El o la docente, al organizar el ambiente, debe tomar en cuenta que atienda las necesidades y potencialidades de los niños y niñas, para de esta manera facilitarle la adquisición de nuevos aprendizajes. Igualmente, tiene la libertad de identificar cada rincón, espacio o área con nombres y figuras apropiadas. Para ello:
a) Debe haber un lugar o espacio físico en elcual el niño o la niña tengan oportunidades para: armar, desarmar y construir. Algunos posibles materiales a ubicar en este espacio son:
* Rompecabezas, lotería, dominó
* Colecciones de objetos reales, representativos, bidimensionales, tridimensionales, para clasificar, seriar, cuantificar.
* Tacos de madera, plástico y de colores.
* Legos grandes y pequeños, bloques.
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