Amor
Páginas: 3 (638 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2011
BIBLIOGRAFIA
DOCUMENTOS ACADEMICOS.
1. Argudín, Yolanda y Luna, María. Libro del profesor. Desarrollo del pensamiento crítico. Editorial Plaza y Valdez. México 2001. 419 pp.
2. Blanca SilviaLópez Frías, Elsa María Hinojosa Kleen. Técnicas alternativas para la evaluación. Evaluación del aprendizaje. Alternativas y nuevos desarrollos.
3. Carmen Vizcarro y Elvira Juárez, ¿Qué es y cómofunciona el aprendizaje basado en problemas? , Universidad Autónoma de Madrid.
4. Casanova. M. A. (1998), La evaluación educativa, México, Biblioteca para la Actualización del Maestro, SEP-Muralla.
5. DíazBarriga Arceo Frida y Hernández Rojas Gerardo, Estrategias docentes para un aprendizaje significativio edición 2, Ed. Mc Graw Hill, 2003 México.
6. Díaz Barriga, F. (2004). Las rúbricas: supotencial como estrategias para una enseñanza situada y una evaluación auténtica del aprendizaje. Rev. Perspectiva Educacional, Instituto de Educación PUCV, Chile, No. 43, primer semestre, págs 51-62.
7.Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada. Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill.
8. Frondizi, Bisieri (1995). ¿Qué son los valores? en ¿Qué son los valores? Introducción ala Axiología, 3a. ed. México, FCE (Breviarios, 135).
9. Moral Rafael,del. Diccionario práctico del comentario de textos literarios. Madrid: Verbum, 1996. P31
10. Pam Sammons, Josh Hilman, PeterMortimore, Características clave de las escuelas efectivas, Cuadernos, biblioteca para la actualización del maestro, SEP, México, 1998.
11. Perrenoud, Philippe (2004). Diez nuevas competenciaspara enseñar. México, SEP (BAM).
12. Perrenoud.Aprender en la escuela a través de proyectos: ¿por qué? y ¿cómo? Carmen Vizcarro y Elvira Juárez Universidad Autónoma de Madrid.
13. Ramírez, RaymundoR (2000). Por una nueva escuela pública en DGIE/SEP, Transformar nuestra escuela, año III núm. 5, junio, México
14. Santos Guerra, La luz del prisma: para comprender las organizaciones...
DOCUMENTOS ACADEMICOS.
1. Argudín, Yolanda y Luna, María. Libro del profesor. Desarrollo del pensamiento crítico. Editorial Plaza y Valdez. México 2001. 419 pp.
2. Blanca SilviaLópez Frías, Elsa María Hinojosa Kleen. Técnicas alternativas para la evaluación. Evaluación del aprendizaje. Alternativas y nuevos desarrollos.
3. Carmen Vizcarro y Elvira Juárez, ¿Qué es y cómofunciona el aprendizaje basado en problemas? , Universidad Autónoma de Madrid.
4. Casanova. M. A. (1998), La evaluación educativa, México, Biblioteca para la Actualización del Maestro, SEP-Muralla.
5. DíazBarriga Arceo Frida y Hernández Rojas Gerardo, Estrategias docentes para un aprendizaje significativio edición 2, Ed. Mc Graw Hill, 2003 México.
6. Díaz Barriga, F. (2004). Las rúbricas: supotencial como estrategias para una enseñanza situada y una evaluación auténtica del aprendizaje. Rev. Perspectiva Educacional, Instituto de Educación PUCV, Chile, No. 43, primer semestre, págs 51-62.
7.Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada. Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill.
8. Frondizi, Bisieri (1995). ¿Qué son los valores? en ¿Qué son los valores? Introducción ala Axiología, 3a. ed. México, FCE (Breviarios, 135).
9. Moral Rafael,del. Diccionario práctico del comentario de textos literarios. Madrid: Verbum, 1996. P31
10. Pam Sammons, Josh Hilman, PeterMortimore, Características clave de las escuelas efectivas, Cuadernos, biblioteca para la actualización del maestro, SEP, México, 1998.
11. Perrenoud, Philippe (2004). Diez nuevas competenciaspara enseñar. México, SEP (BAM).
12. Perrenoud.Aprender en la escuela a través de proyectos: ¿por qué? y ¿cómo? Carmen Vizcarro y Elvira Juárez Universidad Autónoma de Madrid.
13. Ramírez, RaymundoR (2000). Por una nueva escuela pública en DGIE/SEP, Transformar nuestra escuela, año III núm. 5, junio, México
14. Santos Guerra, La luz del prisma: para comprender las organizaciones...
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