Analisis de el modelo constructivista como una alternativa para mejorar la calidad de la educacion

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CONCLUSIONES.
EL IMAGINARIO SOCIAL COMO FACTOR DE ADHESION EN LAS INSTITUCIONES.
Se ha convertido en estereotipos de género es la forma de ser construida, para hombres y mujeres, uno yotro deben de hacer determinadas actividades sin salir de lo preestablecido.
Cada institución, familia, escuela y la iglesia se a encargado de trasmitir la imagen social de la mujer, donde lestruncan sus decisiones de mujer, y de tomar un puesto.
En familia desde el nacimiento simbolizan dependiendo del sexo, y las diferencias se acentúan, y en el transcurso de los años al educarlo o educarlasegún si es niña o niño.
En la familia donde se inicia la formación de identidad de género. y de ahí su relación con ambos padres, son las actividad que se diferencian de un hombre y mujer.Escuela.- se diferencia en las filas que hacen los niños y niñas de una forma de organización matutina.
La iglesia.- fomenta en la sociedad valores basados en la educación patriarcal, lo cual lleva a lamujer al dominio del hombre desde su comportamiento hasta su forma de vestir.

LECTURA 8
SOCIALIZACION DE GÉNERO.
CONCLUSIONES.
EL tema de la familia, como una de las instancias que participa enel proceso de socialización de niñas y niños en la trasmisión y formación de estereotipos de género femenino masculino.
La mujer en el mercado laboral se ha duplicado, en el hogar se hancompartido responsabilidades sobre el trabajo y el cuidado de los hijos por parte de la pareja.
Por otra parte, los estudios del varón, deberán de fortalecer la relación con el trabajo y valoración de lamujer.

LECTURA 9
LA ESCUELA COMO INSTITUCION DE SOCIALIZACION.

De acuerdo a lo que se está viviendo en nuestro país, se incorpora la categoría de género dentro del proceso educativo, estoscambios se deben de dar tanto en el curricular.
Los textos escolares se encuentran de elementos sexistas, se alimentan, de un lenguaje, imágenes y mensajes que privilegien a un sexo sobre el otro y,...
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