Andragogia

Andragogía – DESCRIPTIVA
* Estructura de la andragogía
Se debe tener en cuenta que la estructura de la Andragogía se basa en tres principios, participación, horizontalidad y flexibilidad, a saber:
.-Participación
La participación se requiere ya que el estudiante no es un mero receptor, sino que es capaz de interactuar con sus compañeros, intercambiando experiencias que ayuden a la mejorasimilación del conocimiento. Es decir, el estudiante participante puede tomar decisiones en conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con estos en la ejecución de un trabajo o de una tarea asignada.
.-Horizontalidad
La horizontalidad se manifiesta cuando el facilitador y el estudiante tienen características cualitativas similares (adultez y experiencia). La diferencia la ponen lascaracterísticas cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta observable).
.-Flexibilidad
Es de entender que los adultos, al poseer una carga educativa - formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o económicas, necesiten lapsos de aprendizaje acordes con sus aptitudes y destrezas.

Características
El adulto como individuo maduro, a diferencia del niño, manifiestaciertas características dentro de los procesos de aprendizaje que caracterizan a la Andragogía:
1. Auto concepto del individuo
2. Experiencia previa
3. Prontitud en aprender
4. Orientación para el aprendizaje
5. Motivación para aprender
En Colombia Carlos Vasco reeditó el concepto en el sentido de la necesidad de incluir a los adultos en la educación. Felipe Garcés insiste en que elconcepto de Andragogía no es adecuado por que sólo hace alusión a los varones. Garcés propone el concepto de Antropología, en tanto esta palabra recurre al griego (Ανθροπος, ου) 'antropos', que alude a la humanidad y no sólo al varón.
El apoyo de la Andragogía en las actividades del ser humano son innumerables. Hay autores que la mencionan como una estrategia a considerar en el proceso deenseñanza universitaria y por supuesto en los procesos de capacitación en las empresas, debido a su particularidad de primero entender las necesidades de los participantes en un proceso de enseñanza-aprendizaje y luego tomarlas en cuenta al momento de diseñar los contenidos y las estrategias de interacción Maestro-Estudiante-Contenidos.

* Andragogía descriptiva : factores biológicos
El adulto esun ser biológico desarrollado en lo físico, en lo ecológico y social capaz de actuar con autonomía en un grupo social y en último término decide su propio destino.
Biológico: alcanza su máximo desarrollo anatómico y fisiológico.

* La herencia
-Contribuir a la prevención del declinar psicosociológico.
-Contribuir a la investigación científica sobre la vejez.
-Formar a la poblaciónmayor para su reinserción social y participación comunitaria.
- Contribuir a un nuevo arte de vivir en la tercera edad.

* EL MEDIO FISICA: FACTORES SOCIOLOGICOS, FACTORES PSICOLOGICOS
*Desde el punto de vista vio psicológico; El adulto como sujeto de educación, Actúa en un ambiente físico y social determinado, sometido a la acción de factores ecológicos diversos. Su organismo haalcanzado su desarrollo antropométrico, anatómico y fisiológico, con una morfología determinada, con fuerza física, con rasgos psicosomáticos transmisibles y que en su conjunto conforman su individualidad.

*Desde el punto de vista social, el individuo y la sociedad son unidades indivisibles. La sociedad existe por la suma de sus componentes. El comportamiento del hombre es la respuesta a estímulos queprovienen del medio físico otros se originan en la vida de relación del individuo con sus semejantes, lo que determina su conducta social.

RESUMEN
* Psicológico: función psíquica en desarrollo activo de sus capacidades emocionales, intelectivas, y motrices. consciente de sí mismo y de su entorno.
* Social: logra relacionarse con los demás con mayor nivel de conciencia.

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