Animación a la lectura

Adivina...adivinanzas
Animación a la lectura. Segundo de Educación Primaria

Adivina… adivinanza. Memoria

Planteamiento A lo largo de los años que lleva abierta la Sala infantil de la Biblioteca Municipal de Peñaranda, hemos constatado la afición de los niños por las adivinanzas. Es un género que les entusiasma desde que empiezan a leer, quizá por la musicalidad de las mismas o tal vez porla curiosidad de descubrir ese enigma que esconden. Sea cual sea el interés que despiertan en los niños, nos pareció oportuno realizar una actividad relacionada con las adivinanzas, destinada a los pequeños, en la que fueran capaces de crear su abecedario de las adivinanzas, que llevarían a cada una de sus clases para pasar a formar parte de la colección bibliográfica de la misma. Pensamos queesta actividad sería muy oportuna para 2º de Educación Primaria, ya que se encuentran en una edad en la que empiezan a hacer uso del abecedario y les puede resultar fácil encasillar el resultado de distintas adivinanzas en la letra correspondiente y de este modo hacer de esta tarea algo entretenido y a la vez útil en sus tareas escolares. Lo primero que hicimos fue ponernos en contacto con losdistintos colegios de la localidad presentándoles un proyecto en el que se detallaba el contenido de esta actividad. Una vez que los profesores estudiaron dicho proyecto, se pusieron en contacto con nosotros para fechar las horas y los días en los que iban a acudir a la biblioteca con los pequeños, ya que las actividades estaban programadas para realizar dos visitas a la Sala infantil, preferiblementeen días consecutivos. Todas estas visitas quedaron fechadas entre los días 19 y 27 de febrero de 2002. Tras este primer contacto, deberíamos preparar el material necesario para que los niños pudieran trabajar. Además de poner a su disposición todos los libros de la biblioteca que traten ese tema, así como un ordenador con acceso a internet para poder realizar las búsquedas., necesitábamos unashojas encabezadas con las distintas letras del abecedario en las que tendrían que escribir una adivinanza cuyo resultado comenzara por dicha letra. Para que cualquier persona se implicara en esta actividad, desde el día 1 de febrero colocamos en la sala un buzón en el que cualquier usuario tanto niño como adulto pudiera depositar su adivinanza y así contribuyera en la creación de este libro. Todoestaba preparado para que los niños pudieran comenzar a jugar con las adivinanzas.

Biblioteca Municipal. Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Peñaranda de Bracamonte, Salamanca.

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Adivina… adivinanza. Memoria

Desarrollo Durante el primer día de visita de los pequeños, recogimos toda la información necesaria para poder hacer el libro, dividiendo el grupo en equipos, cada uno de ellosdedicados a una tarea. Mientras unos tenían que escribir en las hojas las adivinanzas, otros se encargaban de buscarlas en los libros o en internet y otros eran los responsables de decidir en qué letra del abecedario colocarían cada una de las adivinanzas encontradas dependiendo de las respuestas de las mismas. El hecho de darles a los niños tareas de responsabilidad en una actividad hace que elentusiasmo con que la desempeñan se refleje en el resultado de las mismas. El segundo día lo empleamos en maquetar el abecedario de adivinanzas que cada uno de los cursos llevaría después a su clase. En dicho abecedario quedaron recogidas tanto las adivinanzas que encontraron en los libros como las que se habían depositado en el buzón y no faltaron adivinanzas que tuvieron que inventar ya que noencontrábamos ninguna para determinadas letras del abecedario. Tras estas dos sesiones de trabajo acerca de las adivinanzas, llevamos a las distintas clases los libros que cada curso había hecho. Del mismo modo, en la biblioteca encuadernamos dos libros recopilatorios de todas las adivinanzas recogidas por todos los colegios. Estos libros se pueden consultar en la sala de lectura o bien se pueden llevar...