Ansiedad

PERSONALIDAD, MOTIVACIÓN Y EFICACIA
Miguel Á. Martín Sánchez

Resumen
En este trabajo trataré de realizar un análisis y reflexión empírica sobre la figura del
profesor, coprotagonista del acto didáctico. Se espera mucho de los profesores, lo cual
exige que sean profesionales con alta capacitación, preparados intelectualmente y que
valoren su propio trabajo yla necesidad de formación y reciclaje, porque si hay una
profesión que constantemente deba reciclarse ésa es la función docente. A lo largo de las
siguientes páginas reflexionaremos sobre cuestiones pedagógicas importantes centradas
en el profesor de español como lengua extranjera, tales como la formación, personalidad,
motivación o eficacia.
Palabras clave: Profesor –Formación – Personalidad – Motivación – Eficacia
Abstract
In this work I will try to make an analysis and empirical reflection on the figure of the
professor, co-protagonist of the didactic act. Much of the professors is expected, which
demands that they are professional with high qualification, prepared intellectually and that
they value their own work and the necessityof formation and recycling, because if there is
a profession that constantly must be recycle that one is the educational function.
Throughout the following pages we will reflect on centered important pedagogical
questions in the professor of Spanish like foreign language, such as the formation,
personality, motivation or effectiveness.
Key words:Profesor – Formation – Personality – Motivation - Effectiveness
Miguel Á. Martín Sánchez 17
Martín Sánchez, Miguel Á., “El profesor de E/LE: personalidad, motivación y eficacia”, en Ogigia. Revista
electrónica de estudios hispánicos, n.º 1, enero 2007, pp. 17 a 30.(http://www.ogigia.es)
Introducción
En este trabajo trataré de realizar un análisis y reflexión empírica sobre la figura del
profesor, coprotagonista del acto didáctico, aunque en algunas ocasiones la imagen del
docente haya sido maltratada y olvidada, y algunas teorías ultraprogresistas quieran
prescindir de él, es un elemento esencial en tanto se trata de un mediador delaprendizaje
necesario. Jacques Delors indica que “la fuerte relación que se establece entre el docente
y el alumno es la esencia del proceso pedagógico”1, opinión que bien resume la
importancia de las relaciones entre el alumno y el profesor.
Se espera mucho de los profesores, lo cual exige que sean profesionales con alta
capacitación, preparados intelectualmentey que valoren su propio trabajo y la necesidad
de formación y reciclaje, porque si hay una profesión que constantemente deba reciclarse
ésa es la función docente.
A lo largo de las siguientes páginas reflexionaremos sobre cuestiones pedagógicas
importantes centradas en el profesor de español como lengua extranjera, tales como la
formación, personalidad, motivación oeficacia.
El desarrollo profesional del docente
La formación del profesor va unida al desarrollo profesional del docente. No es una
cuestión nueva. Se trata de concebir la formación como un aprendizaje constante, de
modo que la formación se acerque al desarrollo de actividades profesionales y a la
práctica profesional y a partir de ella2. Se considera portanto la práctica de la enseñanza
como una profesión dinámica, en continuo desarrollo, por lo que la formación y el reciclaje
son aspectos muy importantes que todos los profesores deben asumir como propios.
El desarrollo de una cultura profesional tiene que ver en el profesorado con los
conocimientos existentes y la concepción o función docente, con las...