Antecedentes de la educacion

3ª. SESION.
Ma del Rosario Mérida Guzmán.
Los primeros años de la educación básica son un momento de encuentro entre quien quiere aprender y quien quiere enseñar. Según Piaget dice que eldesarrollo del conocimiento lógico-matemático y social da el sustento para la formación del individuo en una sociedad. Lo que se pretende con las actividades de conocimiento físico es crear condiciones ensituaciones de enseñanza, para llevar al alumno a pensar sobre el mundo físico..El alumno no aprende contenidos científicos, es necesario buscarlos dentro del mundo físico en el que el niño vive yjuega, es importante también trabajar con problemas físicos que se puedan discutir, dar soluciones compatibles con su desarrollo y visión del mundo, al resolver los problemas los alumnos deben tomarconciencia de algunas variables involucradas en el fenómeno y encontrar la relación entre ellas. Los alumnos traen al salón de clases conocimientos ya construidos a través de interacciones con el mediofísico y social. Según Piaget y García detectaron 2 aspectos fundamentales, primero fue la comprensión de los mecanismos donde los niños construyen los conocimientos físicos, el segundo , elentendimiento de que el niño construye de manera espontanea conceptos sobre el mundo que le rodea y en muchos casos llegan a una practica pre-científica. Para . Es de importancia ponerlos en situacionesproblemáticas interesantes que al intentar resolverlos se involucran intelectualmente con la física, el problema es el resorte propulsor de acciones variadas, motiva, desafía, despierta el interés y generadiscusiones, construyen sus propias hipótesis, toman conciencia de probarlas, buscan relaciones causales, elaboran sus primeros conceptos científicos. Duschl, Lee y Anderson mostraron que cuandoaumentan las oportunidades de conversación y argumentación, incrementan los procedimientos de raciocinio, cuando los alumnos presentan soluciones incorrectas, el Profr. Debe argumentar con nuevos...