APLICACIONES DIDACTICAS
Páginas: 4 (884 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
TITULO:
CREAR APLICACIONES DIDACTICAS DE EDUCACION VIAL
TESIS DE GRADO PREVIO A LA OBTENCION DE INGENIERIA EN LA ESPECIALIDAD DE DISEÑO Y COMUNICACIÓN AUDIOVISUALANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
Las señales de tránsito, datan del Imperio Romano, quienes instalaron algunas señales indicando el camino correcto y la distancia que habíaentre una ciudad y el imperio. Luego, con la aparición del automóvil en el siglo XX, las señales de tránsito no experimentaron cambios radicales, siguiendo la línea de las utilizadas en el ImperioRomano. Pero tiempo después se fueron multiplicando los vehículos y estos símbolos fueron la única forma de comunicar las normas de tránsito a los conductores y a los peatones, empleando un lenguajefácil que pudiera entender cualquier persona.
La educación se ha perfilado en todos los ámbitos sociales, económicos, de salud y laborales, como el elemento que mejora tanto los aspectos individualescomo colectivos de una sociedad. Naturalmente esto se puede aplicar también al tema de la educación vial. La literatura específica sobre el tema ha mostrado repetidamente la eficacia en el descenso deaccidentes de los programas educativos que reúnen las condiciones científicas adecuadas
En este sentido los programas de educación vial tienen que ir acompañados de actuaciones paralelas ensituaciones reales, es decir, no se puede esperar que un niño que conoce perfectamente la palabra semáforo, la significación de las distintas luces y las acciones adecuadas a las situaciones de cruce que cadauna de ellas indica, ejecute estas conductas correctamente en su vida diaria si el programa educativo no ha operativizado en la calle dichas conductas. Ni siquiera las situaciones simuladas detráfico, como representan los parques infantiles pueden sustituir eficazmente la situación real.
La educación vial de los niños y niñas, adolescentes y jóvenes desde las edades más tempranas, "...
TITULO:
CREAR APLICACIONES DIDACTICAS DE EDUCACION VIAL
TESIS DE GRADO PREVIO A LA OBTENCION DE INGENIERIA EN LA ESPECIALIDAD DE DISEÑO Y COMUNICACIÓN AUDIOVISUALANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
Las señales de tránsito, datan del Imperio Romano, quienes instalaron algunas señales indicando el camino correcto y la distancia que habíaentre una ciudad y el imperio. Luego, con la aparición del automóvil en el siglo XX, las señales de tránsito no experimentaron cambios radicales, siguiendo la línea de las utilizadas en el ImperioRomano. Pero tiempo después se fueron multiplicando los vehículos y estos símbolos fueron la única forma de comunicar las normas de tránsito a los conductores y a los peatones, empleando un lenguajefácil que pudiera entender cualquier persona.
La educación se ha perfilado en todos los ámbitos sociales, económicos, de salud y laborales, como el elemento que mejora tanto los aspectos individualescomo colectivos de una sociedad. Naturalmente esto se puede aplicar también al tema de la educación vial. La literatura específica sobre el tema ha mostrado repetidamente la eficacia en el descenso deaccidentes de los programas educativos que reúnen las condiciones científicas adecuadas
En este sentido los programas de educación vial tienen que ir acompañados de actuaciones paralelas ensituaciones reales, es decir, no se puede esperar que un niño que conoce perfectamente la palabra semáforo, la significación de las distintas luces y las acciones adecuadas a las situaciones de cruce que cadauna de ellas indica, ejecute estas conductas correctamente en su vida diaria si el programa educativo no ha operativizado en la calle dichas conductas. Ni siquiera las situaciones simuladas detráfico, como representan los parques infantiles pueden sustituir eficazmente la situación real.
La educación vial de los niños y niñas, adolescentes y jóvenes desde las edades más tempranas, "...
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