Aprender a aprender

La palabra aprendizaje no siempre ha contado con una definición clara. Se ha pasado de una concepción conductista del aprendizaje a una visión del aprendizaje donde cada vez se incorporan más componentes cognitivos. Y aunque existen tantos conceptos de aprendizaje como teorías elaboradas Para explicarlo, se podría afirmar que el aprendizaje es "un cambio más o menos permanente de conducta que seproduce como resultado de la práctica" (Kimble, 1971; Beltrán, 1984, citado en Beltrán, 1993). Las estrategias de aprendizaje serían aquellos procesos o técnicas que ayudan a
realizar una tarea de forma idónea. Esta definición, tan global, la aclaran Nisbet y Shucksmith (1987) y serían "las secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar laAdquisición, el almacenaje y/o la utilización de información o conocimiento", de tal manera que el dominar las estrategias de aprendizaje permite al alumnado planificar u organizar sus propias actividades de aprendizaje. Estos mismos autores, además, hacen dos afirmaciones muy importantes:

1) El aprendizaje más importante es aprender a aprender: la mayoría de las personas no han aprendidoestrategias de aprendizaje porque nadie se las ha enseñado, de tal forma que cuando han de enfrentarse a una tarea nueva, el método que utilizan es el que siempre intuitivamente han utilizado, lo que, consecuentemente, hace que muy pocos sepan abordarla,
Además, el esfuerzo será mayor. Aprender a aprender es muy importante en nuestros días, ya que en los momentos actuales, donde permanentemente estamosbombardeados de información, es necesario saber organizar esta información, seleccionar lo más importante, saber utilizar más tarde ese conocimiento, etc. Estas tareas requieren tener asimiladas una serie de estrategias y su puesta en práctica. Así pues, aprender a aprender sería el procedimiento personal más adecuado para adquirir un conocimiento. Ello supone impulsar el aprender a aprender como unaforma de acercamiento a los hechos, principios y conceptos.
• El aprendizaje y uso adecuado de estrategias cognitivas.
• El aprendizaje y uso adecuado de estrategias metacognitivas.
• El aprendizaje y uso adecuado de modelos conceptuales (andamios del aprendizaje y del
Pensamiento). Desde esta perspectiva, el aprender a aprender supone dotar al individuo de herramientas" para aprender" y, deeste modo, desarrollar su potencial de aprendizaje (las posibilidades del aprendizaje que posee).

El conocimiento más importante es el conocimiento de uno mismo, o "metacognición”: esto implica el conocimiento sobre el propio funcionamiento psicológico, en este caso, sobre el aprendizaje. Es decir, ser conscientes de lo que se está haciendo, de tal manera, que el sujeto pueda controlareficazmente sus propios procesos mentales. Por tanto, al alumnado no sólo habrá que enseñarle unas técnicas eficaces para el estudio, sino que también deberá tener un cierto conocimiento sobre sus propios procesos de aprendizaje. La vía fundamental para la adquisición de ese metaconocimiento será la reflexión sobre la propia práctica en el contexto.

2) El objetivo último de las estrategias deaprendizaje es "enseñar a pensar", lo que induce a la consideración de que no deben reducirse a unos conocimientos marginales, sino que deben formar parte integrante del propio currículo. Lo que finalmente se pretende es educar al alumno para lograr su autonomía, independencia, y juicio crítico, y todo ello mediatizado por un gran sentido de la reflexión. El profesor debe desarrollar en su alumnado lacapacidad de reflexionar críticamente sobre sus propios hechos y, por tanto, sobre su propio aprendizaje, de tal manera que la persona logre mejorar su práctica en el aprendizaje diario, convirtiendo esta tarea en una aventura personal en la que a la par que descubre el mundo del entorno, profundiza en la exploración y conocimiento de su propia personalidad. Con base en estas afirmaciones podemos...