Aprendizaje Conductual

Carrera: Psicología
Curso: Psicología General
Tarea: Teorías conductuales y principales críticas
Profesor: Claridad Raquel Pérez Páez
Estudiantes: Jessica Martínez Ruíz –
Mixela Álvarez Méndez

lll Cuatrimestre 2011

INDICE
CAPITULO I 3
Introducción 4
CAPITULO II 7
Objetivo general: 8
Objetivos específicos: 8
CAPITULO III 9
Marco Teórico 10
Albert Bandura 10
Origen de la teoríadel modelado 10
Aprendizaje por la observación o modelado 11
Pasos del proceso del aprendizaje por modelado. 12
Autorregulación 13
Terapia de Modelado 15
F.B Skinner 15
Condicionamiento operante: Skinner y el análisis de las respuestas 17
Para Skinner existen dos tipos de respuestas: 18
La secuencia de acontecimientos que se producen para que el condicionamiento operante tenga lugar son: 19La Ley del Condicionamiento Operante 19
Pavlov, Ivan Petrovich (1849-1936) 20
Condicionamiento Clásico 22
La generalización de estímulos en el condicionamiento clásico 23
La Terapia Cognitivo conductual 24
Fundamentos teóricos y principios de aplicación 24
Evolución y nuevas formulaciones teóricas: 25
Evidencia de eficacia para los tratamientos psicológicos 27
Principales críticas de laTerapia Conductual 27
CAPITULO IV 30
Conclusiones 31
Bibliografía 33
Anexos 34

CAPITULO I

Introducción
Es sino con el pasar de los años, que el estudio de la conducta humana ha generado un mayor interés en el hombre, por tanto responde a una inquietud o curiosidad podría decirse, así pues también ese mayor desarrollo ha sido acompañado de grandes exponentes de la Psicología.
Los resultadosde los estudios generados, han mostrado que la conducta debe de estudiarse tan objetivamente como el comportamiento de las máquinas, pues la conciencia no es objetiva por lo que no puede ser válido científicamente y por ende no se puede estudiar. La conducta se ha determinado como real, objetiva y práctica lo cual hace que el estudio de la misma pueda ser observable.
Casi todos nuestrospensamientos y conductas han sido aprendidos. El aprendizaje puede ser adaptativo o inadaptativo, consciente o inconsciente, libre o dirigido, abierto o encubierto. Los sentimientos y las actitudes son aprendidos con el tiempo, al igual que los datos y las técnicas.
El aprendizaje como tal contiene varios significados, y es por tal motivo que diferentes autores, como los que se tratarán a continuaciónestudian diferentes aspectos, dando lugar a ejes de controversia.
Este trabajo de investigación se centrará en tres importantes figuras dentro del campo del aprendizaje; cada uno con una formación filosófica muy similar; como es el caso de los estudios de la teoría de la conducta y del comportamiento humano realizados por el psicólogo Albert Bandura que se mantiene activo hasta el momento en laUniversidad de Stanford.
En su investigación del conductismo, todos sus estudios se han dado por medio del método experimental y su procedimiento estándar, manipulando una variable para luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto le conllevó a una teoría de la personalidad que dice que el entorno causa el comportamiento del individuo, sin embargo también concluyó que el comportamiento influyó enel ambiente, y precisamente a ese flujo de retroalimentación él llamó determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente.
Una persona puede presentar ciertas conductas dependiendo del entorno que se le presenta, la formación que ha recibido a través de su vida, los patrones de conducta que ha adquirido, las situaciones que le rodean y su manera de pensar.Bandura comenzó entonces a considerar a la personalidad como una interacción entre tres “cosas”: el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona.
Poe otro lado, otro de los exponentes del tema del comportamiento es B.F Skinner, quien se considera como el psicólogo con mayor influencia sobre el conductismo americano, y cuyas ideas permanecen vigentes aún en la actualidad....