Aprendizaje cooperativo

APRENDIZAJE COOPERATIVO

(El presente artículo constituye un resumen de la ponencia desarrollada por Pere Puyolás el día 14 de octubre de 2009, durante las jornadas Psicopedagógicas de Baracaldo.)El aprendizaje cooperativo en el aula sólo es concebible como una manera de desarrollar la enseñanza a partir de dos bases fundamentales:
■ la de una escuela y un aula inclusiva que acepta yrespeta la diversidad, lo cual exige una organización diferente del aula y de lo que ella acontece.
■ Detrás de la cooperación están valores fundamentales como es el respeto a las diferencias y atodos.
El aprendizaje cooperativo entronca o trabaja las competencias en los ámbitos social y en el comunicativo.
Podemos determinar tres vías de trabajo:
A) Enseñanza personalizada yprogramación múltiple: mejor que las ACIs, es preferible disponer previamente de múltiples formas de presentar los contenidos y de múltiples actividades.
B) La autonomía de los estudiantes: que aprendan aaprender de forma autónoma.
C) La estructura cooperativa del aprendizaje: que los estudiantes se ayuden a aprender y adquirir las competencias correspondientes.
Por ejemplo: la estructurapodríamos esquematizarla de la siguiente manera:
1 → 2 → 4
Esto significa que en grupos de cuatro: se trabaja individualmente el tema o tarea de quetrate; luego se reelabora en parejas de dos, y finalmente las dos parejas, es decir, los cuatro culminan el trabajo.
Tienen que darse dos condiciones:
• Que haya participación equitativa• Que haya participación simultánea.
Existen, al menos o básicamente, tres formas de estructurar el aula:
■ Individualista: cada estudiante desarrolla su trabajo y su aprendizaje.
■Competitiva: como la anterior, pero se premia la mejor ejecución.
■ Cooperativa: todos aprenden de todos.
El aprendizaje cooperativo no sólo es un recurso, es un objetivo y un contenido.
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