Aprendizaje Significativo

PRESENTA:

ENSAYO PEDAGÓGICO:

“PARTIR DE LOS INTERESES Y NECESIDADES DE LOS ALUMNOS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO”

AUTOR: JOSUÉ HIRAM TISNADO TOGO

INTRODUCCIÓN

Las teorías educativas son un conjunto de principios, consejos y recomendaciones interconectados y orientados a influir en las actividades que se lleven a cabo dentro del campo educativo. Es una prescripción sobre losmedios para llegar a un fin. Establece los principios, consejos y recomendaciones para influir en actividades de aprendizaje y enseñanza. Por lo que como profesores nos brinda diversas orientaciones y puntos de vista para efectuar una buena práctica docente, retomando lo que creamos que nos va a dar resultado en nuestra práctica escolar.

En el presente texto, me di la tarea de desarrollar diversastemáticas que tienen un estrecho vínculo con algunas teorías educativas y sus repercusiones para un aprendizaje significativo como lo es la importancia de lo natural en la enseñanza utilizando la contextualización; qué es y como desarrollar el aprendizaje significativo; la importancia de activar los conocimientos previos en la educación, la relevancia de la participación activa del educando, losintereses de los alumnos y la enseñanza para la comprensión y la reflexión.

Uno de esos postulados que me capta gran interés es La Didáctica Magna de Juan Amós Comenio, en donde esta obra expresa que el autor busca la programación y sistematización de los procesos pedagógicos. La inquietud de Comenio son las diferentes fases del desarrollo educativo y separa por edades la educación. Habla dela globalidad de las unidades, aspecto que hoy en día aún se tiene muy en cuenta. Cada aprendizaje debe formar parte de otro o inducirlo. El autor es el primero en tener cuenta al alumnado y sus necesidades.

Como decía anteriormente a través de esta obra es el intento de sistematizar y poner un método a la educación. Tras cientos de años las ideas contenidas en la Didáctica Magna, se siguenreflejando en las teorías educativas actuales. El juego como uno de los motores de la enseñanza, la importancia de aprender jugando y de hacer de la escuela un lugar de juegos; una enseñanza con contenidos globalizados y enlazados, y todo ello separado en diferentes etapas de desarrollo. Todos estos aspectos los podemos encontrar en cualquier currículo educativo actual.

Algo que me pudo encantar eneste texto mencionado, es que la educación vaya acorde a las necesidades de los alumnos, y que los conocimientos se enseñen a través de un realismo pedagógico, esto se refiere a que la enseñanza se relacione con la vida real, enseñar lo natural usando la contextualización para posteriormente entrar a situaciones más complejas. El autor vislumbró, que la única forma de que la enseñanza ofrecieraresultados favorables era teniendo en cuenta al alumno, es decir, el docente debe adaptar el conocimiento al niño y no el alumno adaptarse al maestro, lo cual estoy completamente de acuerdo porque en un grupo vamos a encontrar grandes diferencias como ritmos de aprendizaje, diferentes culturas e intereses.

Por lo cual, lo anterior me deja como mensaje que los alumnos tienen la disposición deaprender de verdad sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica, el ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será meramente mecánico o memorístico.

Lo anterior me traslada a los pensamientos de Juan Jacobo Rousseau en El Emilio donde nosexpone un modelo de educación para el niño desde la propia naturaleza. El cauce natural de las cosas es lo que debe guiar el desarrollo del hombre desde su nacimiento hasta su vida adulta conduciendo al niño a partir de sus impulsos naturales y espontáneos que la experiencia cotidiana le va proporcionando, ya que todo lo que proviene de la naturaleza y de su experiencia natural es bueno para él....