Aprendizaje

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¿Cómo se evalúa el aprendizaje?
En la evaluación del aprendizaje escolar es indispensable tener en cuenta las características de la población que asiste a laescuela. No es lo mismo una institución en la cual hay niños y niñas provenientes de niveles altos, que cuentan con muchos recursos y estímulos en su hogar(libros, computadoras, viajes, televisión pagada, etc.), que aquella en la cual los niños provienen de zonas muy pobres y carentes de facilidades para estar encontacto con los medios necesarios para estudiar. Hay escuelas que tienen niños con grandes dificultades emocionales y/o otros tienen en su población niños condiscapacidades. Los colegios rurales tienen sus propias características, así como los que trabajan con niños trabajadores o con jóvenes que han vuelto alestudio después de haber abandonado por un tiempo el sistema escolar. En cada caso varía el concepto de desempeño escolar, pues los criterios de adaptación,persistencia, cambio de actitudes y disposición a progresar pueden ser más importantes que los resultados académicos propiamente dichos. Esta concepción amplia delproceso educativo que cumplen los colegios apunta a enfatizar que la educación no se reduce en ningún caso a la instrucción, como ha sido ampliamente aceptadodesde hace mucho tiempo no solo por los estudiosos de la educación, sino por las mismas leyes.
De otra parte es importante tener en cuenta las diferenciasindividuales entre los estudiantes, pues cada uno tiene sus propias características de personalidad, sus propias maneras de aprender y sus propias expectativas.
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