Aprendizaje

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26/08
• La Psicología del desarrollo ve los procesos de cambio que tiene el hombre durante su ciclo vital, del hombre hasta los 80 años los hombres y 85 las mujeres aproximadamente.
• Principios del desarrollo humano:
- Continuo.
- Acumulativo.
- Holístico.
- Direccional.
- Diferenciado.
• La edad de un sujeto ayuda a contextualizar en un momento que tiene ciertas características comopor ejemplo al año deberían caminar, pero no explica explica porque se da la conducta.
• La herencia predispone, hace más probable la aparición de una característica.
• La edad de un sujeto ayuda a contextualizar en un momento que tiene ciertas características como por ejemplo al año deberían caminar, pero no explica explica porque se da la conducta.
• La herencia predispone, hace más probable laaparición de una característica.

30/08
• Ambiente condiciona.
• En sentido estricto el Ambiente si puede afectar a la Herencia, por ejemplo: las Radiaciones.
• Desarrollo: cambio en todas las áreas.
• Maduración: es un concepto desde el punto de vista Biológico.
• No se habla de maduración emocional psicológica ni de nada de eso.
• Aprendizaje: determina los conocimientos.

2/09
•Ambos factores pueden tener el mismo peso en un individuo esto depende de la persona aunque si uno puede llegar a tener más peso que el otro.
• Innatismo: la persona es así, no invariable ligada a la herencia
• Ambientalismo: debido a la experiencia.
• Estadio: es un intervalo temporal.

6/09
• Cefalocaudal: crecimiento de la estructura física de la cabeza hacia las extremidades.
•Proximodistal: del centro hacia fuera.
• Hipoxia: disminución de la falta de oxígeno al cerebro.
• Anoxia: ausencia de oxígeno al cerebro.

27/09
• Conceptos de desarrollo y del desarrollo:
• Etapas:
- Sincrónica.
- Heterocrónica.
• Ciclo vital:
1.- objeto de estudio (cambio)
2.- objetivos (describir los cambios; explicar; predecir; controlar)
3.- conceptos: - desarrollo; - aprendizaje; -Maduración] * Cambios, interacción, toda la vida.
• Áreas del desarrollo:
- Desarrollo físico motor.
- Desarrollo cognitivo.
- Desarrollo social.
- Desarrollo emocional.
• Interacción recíproca.
• Factores que afectan al desarrollo: 1) herencia: genética (genotipo, fenotipo).
2.- ambiente: - social. – físico (el más importante : dieta).

---------------------- Proceso de interacción--------------------
- Canalización.
- Elección del nicho.
- Correlación.
• Principio de la vida: germinal, embrionaria, fetal, nacimiento.

30/09
• Responsividad: Capacidad para dar respuesta efectiva para las necesidades de otro. Ejemplo: las madres deber ser capaces de ayudar con cosas efectivas a sus hijos, sobre todo en el primer año de vida.
• Esta crisis debe terminar al 1° añocon el apego.
• Antes del año el niño es dependiente.
• Lo que el niño busca a través de sus necesidades en la respuesta de la madre es saber si el mundo es seguro.
• Aprendo del mudo.
• El niño trata de ejercer control en su ambiente.
• Al año de vida los niños deberían dormir solos en su cama y en su propia pieza.
• El control de esfínter se debe producir entre los 2 a 3 años.
•Industriocidad: aspecto y autonomía
• Para Erikson: el desarrollo es discontinuo (cualitativo).

4/10
• La identidad para erikson permite involucrar.
• Comienza a vivir lo que no vivieron.

14/10
• El desarrollo motor necesita de procesos de maduración (física). Eso hace que un bebé de dos meses no pueda aprender a caminar tan rápido, aunque al tomarlo el bebé tiene ya la marcha.
• Se requiere deestimulación.
• Obj. Adaptarme al entorno.

18/10
• Durante los 1° tres meses de vida es importante que el niño aprenda a girarse.
• Supina: de espalda.
• Prona: guata.
• El desarrollo motor depende la maduración, ambiente físico (intervenir a través de la dieta) y ambiente social puede intervenir en el factor físico ambiental con el trabajo con los padres.
• Logros motores: - control de...
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