Aspectos sicosociales del proceso pedagogico
Páginas: 2 (301 palabras)
Publicado: 13 de febrero de 2011
ASPECTOS SICOSOCIALES DEL PROCESO ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
ENSEÑAR Y APRENDER
Como quiera que el aprendizaje está constituido como la modificación del comportamiento humano, proceso por elcual se obtiene mediante la formulación de una serie de problemas con relación al medio en que se desarrolla y que el alumno no puede resolver sin la orientación adecuada.
Este aspecto noslleva a plantear la diferenciación entre el conocimiento de materias nuevas y las del conocimiento de situaciones que ya se conocen, lo que genera el cuestionamiento sobre ¿si es más fácil aprenderlas cosas con sentido o sin sentido?
De la conceptualización que se dé a la pregunta dependerá el éxito o no del docente en su trabajo diario con los alumnos, para ello es necesario que eldocente de manera permanente plantee problemas novedosos que despierten su discípulo el interés por indagar partiendo de situaciones ya conocidas.
Para lograr que los objetivos de enseñanzaaprendizaje se cumple se hace necesario además permitirle al estudiante conocer con antelación los temas que se van a tratar teniendo en cuenta que esta situación influye positivamente en supredisposición para el aprendizaje y la facilidad para conocer lo desconocido.
El conocimiento previo otorga al alumno una serie de posibilidades entre las cuales podemos destacar su familiarización conel tema y el desarrollo de material con sentido para el trabajo a desarrollar.
En este punto podemos establecer que la aplicación de estas estrategias permiten incitar al estudiante alconocimiento de lo novedoso, ofreciéndole material y tiempo para su desarrollo.
Todo material con sentido y dinámicamente presentado permite al alumno su facilidad de aprendizaje toda vez que almomento de conocer previamente lo aprendido se familiariza con el tema ejerciendo una influencia positiva en el alumno ganando con ello logros en los objetivos, facilidad de aprendizaje y tiempo
ENSEÑAR Y APRENDER
Como quiera que el aprendizaje está constituido como la modificación del comportamiento humano, proceso por elcual se obtiene mediante la formulación de una serie de problemas con relación al medio en que se desarrolla y que el alumno no puede resolver sin la orientación adecuada.
Este aspecto noslleva a plantear la diferenciación entre el conocimiento de materias nuevas y las del conocimiento de situaciones que ya se conocen, lo que genera el cuestionamiento sobre ¿si es más fácil aprenderlas cosas con sentido o sin sentido?
De la conceptualización que se dé a la pregunta dependerá el éxito o no del docente en su trabajo diario con los alumnos, para ello es necesario que eldocente de manera permanente plantee problemas novedosos que despierten su discípulo el interés por indagar partiendo de situaciones ya conocidas.
Para lograr que los objetivos de enseñanzaaprendizaje se cumple se hace necesario además permitirle al estudiante conocer con antelación los temas que se van a tratar teniendo en cuenta que esta situación influye positivamente en supredisposición para el aprendizaje y la facilidad para conocer lo desconocido.
El conocimiento previo otorga al alumno una serie de posibilidades entre las cuales podemos destacar su familiarización conel tema y el desarrollo de material con sentido para el trabajo a desarrollar.
En este punto podemos establecer que la aplicación de estas estrategias permiten incitar al estudiante alconocimiento de lo novedoso, ofreciéndole material y tiempo para su desarrollo.
Todo material con sentido y dinámicamente presentado permite al alumno su facilidad de aprendizaje toda vez que almomento de conocer previamente lo aprendido se familiariza con el tema ejerciendo una influencia positiva en el alumno ganando con ello logros en los objetivos, facilidad de aprendizaje y tiempo
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