Atencion temprana

Ficha 1:
Lectura: Atención Temprana y Objetivos. (Tema 2)
Fecha: 13/03/2010
En Atención Temprana existen intervenciones destinadas a niños menores de 6 años, para obtener unos cuidados especiales debido a los trastornos que presentan en su desarrollo, adecuando estas prevenciones a su entorno social y familiar.
Esta lectura da a entender que los grupos de Atención Temprana pueden aportarbeneficios a niños con Nees. Explica cómo se les puede facilitar la vida a niños con trastornos en el desarrollo, en el ámbito familiar y en el social.
En referencia a los grupos encargados de la intervención, los servicios sociales, sanitarios y educativos promueven la intervención e interacción a través de grupos inter y transdisciplinares para el buen desarrollo del niño en su entorno.

Ficha2:
Lectura: Manual de las buenas prácticas, apartado del área de salud, educación y servicios sociales. (Tema 2)
Fecha: 13/03/2010
Servicios que apoyan la integración del niño discapacitado en diferentes ámbitos, como la educación, la sanidad o la sociedad, de forma que se les trata para poder ayudarlos en el desarrollo de cada uno de los campos ya citados.
Desde mi punto de vista, lasintervenciones desde cada uno de estos campos, beneficiarán a los niños que padezcan algún tipo de trastorno que requiera de estos cuidados, para así poder prepararlo en la vida, y para que aprendan a desenvolverse, dado que cada programa, de cada ámbito se adecua a lo que cada individuo necesite.

Ficha 3:
Lectura: El Manual de las Buenas Prácticas, apartado de “Buenas Prácticas”
Fecha: 13/03/2010Para una buena práctica dentro de lo que es la Atención Temprana, ante todo, es que la familia del niño tenga la confianza que los Grupos de Atención Temprana, para que de esa forma se sepan las demandas de los padres, con respecto a las necesidades del niño y saber que la atención que se recibirá será la óptima con buenos resultados.
Cabe destacar que en la vida diaria de cada niño, se realizanuna serie de actividades en las cuales los padres habrán de intervenir para el buen desarrollo del hijo, fuera de un centro de Atención, Temprana, de manera que pueda crear una autonomía y un desarrollo dentro del entorno social.

Ficha 4:
Lectura: Servicios Sanitarios en torno a la Atención Temprana (tema 3)
Fecha: 15/03/2010
Se desarrollan tipos de prevención en la Atención Temprana,prevenciones de sentido primario (en los cuales se vigila pero no se llega a prevenir del todo) Prevenciones secundarias, ( donde se da conocer un posible riesgo de patología en el niño)y Prevenciones terciarias (en las que la patología se ha diagnosticado y se sigue una intervención para prevenir)
Cada nivel de prevención, sirve para prevenir del siguiente, en cada uno, actúan los serviciosnecesarios para hacer de cada una, un programa mas eficiente, con la eficacia de distintos especialistas, para que a la hora de prevenir, haya más información sobre los distintos problemas y soluciones, siento así, una unidad de seguimiento de los distintos riesgos que se encuentren en una patología.

Ficha 5:
Lectura: Intervención Temprana, ámbito de actuación: educación, escuela infantil. (tema 3)Fecha: 15/03/2010
Se revisan los distintos ámbitos de actuación en Atención Temprana dentro de lo que se abarque en el campo de la educación. La intervención temprana es básica en la educación de la primera infancia, lo cual permite investigar y dar respuestas a las necesidades educativas de cada niño. Individualmente, en cada intervención, ha de haber un programa de intervención, los cuales sirvenpara prevenir los problemas que puedan presentar los niños que se traten.
En la educación, estos programas de intervención, ayudan a niños con problemas en situaciones de riesgo biológico o ambiental y a los que padezcan algún tipo de minusvalía, dejando ver buenos resultados en su desarrollo educativo.

Ficha 6:
Lectura: La Atención Temprana en el ámbito de los servicios sociales (tema 3)...