Atencion y aprendizaje

ESTRATEGIAS PARA AFIANZAR LA ATENCIÓN Y APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DEL GRADO PRIMERO D DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE ENVIGADO, SEDE PRIMARIA.

INTRODUCCIÓN

“Instruir puede cualquiera, educar solo quien sea un evangelio vivo”. José de la Luz y Caballero

La atención como elemento de aprendizaje es un soporte importante para la educación integral de la niña y el niño, lacual marca su desarrollo académico e intelectual, depende siempre de un medio, pero en la mayoría de casos, esta no se da en condiciones aceptables, pues se toma como una obligación del estudiante que la o el maestro (a) hace posible, sin tener presente los intereses y necesidades individuales, aspecto fundamental para garantizar una atención voluntaria y sostenida que genera aprendizajesignificativo.

Esta investigación surge a partir de diversos cuestionamientos representados en la atención como factor primordial para el aprendizaje de los niños y niñas que conllevan a indagar las causas de los problemáticas que se presentan en un grupo de escolares, para de este modo proponer alternativas de solución al implementar estrategias educativas enfocadas al progreso de la atención, donde seposibilite la participación activa por parte de los aprendices, y por ende un aprendizaje significativo.

Los recursos utilizados en el proceso de intervención son múltiples, los cuales fueron pensados teniendo como referencias las necesidades de los estudiantes y los aportes de modelos pedagógicos, entre ellos se encuentran la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC), las fichas de trabajo, lecturas que permiten la reflexión constante tanto de estudiantes como maestras, los trabajos manuales y otros que permiten el avance de la práctica docente.

Para establecer un conocimiento claro del proceso se tiene en cuenta una organización establecida y secuencial (Ver Anexo 1), teniendo presente la revisión periódica, lo que garantiza su fundamentaciónteórico-práctica.

El presente trabajo es fruto de una investigación constante en un aula de primer grado, es por ello que se puede asegurar una lectura amena donde encontrará anécdotas, estrategias y actividades que puede desarrollar en clase, reflexiones acerca del acontecer educativo y recomendaciones para hacer de la atención una estrategia de aprendizaje que hace posible la transversalización desaberes y la

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construcción de proyectos contextuales, pues el trabajo docente es una evaluación constante de la cual él se hace participe y crítico.

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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cuando se desarrolla un trabajo educativo se encuentran variados personajes y situaciones, que llaman a asumir el reto de crear las condiciones para un debido proceso de enseñanza- aprendizaje,entendiendo que un aula de clase es una unidad representativa de la sociedad entera, en la que se evidencian las demandas de la actualidad, es por eso que se hace necesario definir y tener un acercamiento a esta realidad para comprender sus posibilidades y dificultades, más aún cuando la educación es el pilar de la conformación social y la que permite transformar el ambiente.

Imaginar un salón deprimaria no es difícil para quien lo ha vivido prestando atención a la variedad de aspectos que lo edifican, los diálogos entre estudiantes, profesores, las quejas, las explicaciones, los trabajos de clase, el niño o niña que llora, la que siempre está cantando, entre otros; pero si se observan y analizan las situaciones se puede concluir que en un salón de clases existen expresiones por parte deestudiantes y maestros que ilustran la problemática de la poca atención, ocasionando que el proceso no se de armónicamente, como “no entendí”, “el no esta prestando atención”, “José ¿Qué estas haciendo?”…entre otras que llaman a indagar en las causas y consecuencias de este problema, que muchas veces es la causa de problemas más graves, entendiendo que la atención es el principio de cualquier...