Calidad de la gestión escolar

I.- Presentación del trabajo.

El presente trabajo engloba las actividades de aprendizaje realizadas en la materia de Diagnóstico y Fundamentación de la Gestión y Administración Educativa con el objetivo de demostrar el conocimiento y habilidades adquiridas al respecto.
En la actualidad la gestión y administración educativa presentan nuevos desafíos, puesto que estamos viviendo en una épocade grandes cambios, como la globalización, la cual representa mayor competencia en el sector educativo tanto a nivel público como privado. La inserción de las tecnologías de la educación aplicadas a la educación también presenta nuevos retos para las instituciones educativas, pues de no aprovecharlas e incluirlas en sus planes de estudio se quedarían rezagadas, además de que la preparación de susestudiantes se vería comprometida seriamente. Hoy está en desuso el modelo educativo donde el alumno era un ente pasivo que simplemente memorizaba lo que el docente le decía, sin cuestionar, sin investigar, siguiendo ciegamente las indicaciones del profesor. Actualmente se trata de inculcar en los estudiantes el ser autodidactas, se les enseña a aprender (“aprender a aprender”) y el modelo deeducación basado en competencias está a la orden del día.
II.- Presentación breve de la organización visitada en la cual se desarrollaron las actividades
* Centro Universitario UTEG
* Institución Educativa Privada
* Nivel que atiende: Licenciatura
* Domicilio: Héroes Ferrocarrileros 1325, Col. La Aurora C.P. 44440
Guadalajara, Jal., México
* Teléfono: (33) 1078-8000
*Facilitador: Ing. Roberto Saldaña Coronado

Organización del Centro Universitario UTEG
Para esta institución educativa, “el todo” se compone por diferentes partes que aisladas no podrían funcionar, pues éstas se encuentran dinámicamente interrelacionadas y son interdependientes entre sí. El organigrama se divide principalmente en dos grandes órganos: el académico y el administrativo los cuáles a suvez tienen subsistemas. La institución cuenta con los tres elementos propios de un sistema: entradas procesos y salidas, incluso se cuenta con una certificación ISO 9001:2000. Las entradas, procesos y productos se encuentran bien documentados en manuales y reglamentos, los cuales son supervisados por un Sistema Integral de Gestión de Calidad.
III.- Marco teórico de la administración y la gestiónExisten muchas definiciones de Gestión y Administración Educativa, sin embargo, para fines introductorios puede ser definida, como un campo de estudio en proceso de construcción; es por lo tanto, una disciplina de desarrollo muy reciente.
Por ello tiene un bajo nivel de especificidad y de estructuración. Por estar en un proceso de búsqueda de identidad y ser aún una disciplina en gestación,constituye un caso interesante de relación entre teoría y práctica (Cassasus, 2000;pg. 2)
Dentro de un proceso de ejecución de la Administración Educativa siempre encontramos determinados períodos, momentos o funciones administrativas, que dan vida y eficacia al proceso de administrar. Estas herramientas son a grandes rasgos las siguientes:
1. Planificación
2. Organización
3. Dirección4. Control
5. Evaluación

Se empieza a hablar de un nuevo modelo de gestión y administración educativa, donde los conceptos de calidad, eficiencia, eficacia y efectividad toman vital importancia, ya que permiten comprender mejor las estrategias para optimizar la calidad educativa y de su proceso de gestión.
Hablar de gestión educativa y dentro de este proceso, la gestión escolar, nos llevaa reflexionar por qué, para qué y cómo hacemos gestión. ¿Realmente es necesario cambiar el proceso de gestión que se está desarrollando actualmente en las unidades educativas?
En parte podemos decir que sí, ya que todos percibimos una ola de cambios a todo nivel. Son nuevos desafíos en las interacciones humanas. Esto implica pensar en una educación de calidad, cambios en los procesos que...