Calidad educativa

SOBRE LA CALIDAD Y EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

SERÍA NECESARIO RECONSIDERAR QUÉ SE ENTIENDE EN LA ACTUAL TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA POR "CALIDAD" Y "EQUIDAD". YA QUE EL EFECTIVO CUMPLIMIENTO DE LA OBLIGATORIEDAD ESCOLAR, TRANSITANDO UN ITINERARIO ESCOLAR SIN QUIEBRES NI DEMORAS, CON EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVAS, EN UN AMBIENTE INSTITUCIONALPROMOTOR DE LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS Y EN UN ENTRAMADO VINCULAR QUE PROMUEVA LA SOLIDARIDAD ENTRE PARES Y UNA RELACIÓN DE RESPETO RECÍPROCO CON LOS ADULTOS; REQUIERE DEL ESFUERZO COLECTIVO DE LA SOCIEDAD, DE LOS GOBIERNOS, Y DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN . ESTA META QUE EXPRESA UN REAL COMPROMISO CON EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIAY LA ADOLESCENCIA, EN NUESTRO PAÍS NO SE HA LOGRADO AÚN.
SEGÚN LA LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN, LA EDUCACIÓN DEBE CONTRIBUIR A LA CONSTRUCCIÓN DE UN PAÍS FEDERAL, CON IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN TODO EL TERRITORIO NACIONAL. EL ACCESO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODAS LAS PERSONAS DEBE SER UNA VARIABLE SUBYACENTE A CUALQUIER ANHELO DEPROGRESO SOCIAL, ECONÓMICO, CULTURAL Y POLÍTICO, YA QUE SÓLO A PARTIR DE GENERAR OPORTUNIDADES EDUCATIVAS DE CALIDAD PARA TODOS SE PODRÁ LOGRAR EL ACCESO EQUITATIVO AL CONOCIMIENTO, POTENCIAR A TODOS LOS HABITANTES Y POSIBILITAR EL DESARROLLO DEL PAÍS. EN ESTE SENTIDO ES EL ROL INDELEGABLE DEL ESTADO LLEVAR A CABO LAS ACCIONES NECESARIAS PARA LAIMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA EDUCATIVO QUE FAVOREZCA DICHOS OBJETIVOS Y EL DESARROLLO DEL PAÍS ( CAP. 2, APARTADO II).
UNO DE LOS PRINCIPALES DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN ES ASEGURAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y ELEVAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA EN TODO EL TERRITORIO, SOBRE TODO EN LAS REGIONES MÁS DESFAVORECIDAS. ES POR ESTO QUE LA NUEVA LEY NACIONAL DEEDUCACIÓN REQUERIRÍA UNA MIRADA DE PLANIFICACIÓN A LARGO PLAZO, QUE EXCEDIESE LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS DE UN PERÍODO DETERMINADO DE GESTIÓN.
POR OTRO LADO NINGUNA TRANSFORMACIÓN PODRÍA HACERSE EFECTIVA SI NO SE CONSIDERASE EL INCREMENTO DEL PRESUPUESTO EDUCATIVO MEDIANTE LA CONCURRENCIA DE LOS APORTES DEL ESTADO NACIONAL Y LOS PROVINCIALES. LA METADEL 6% DEL P.B.I , PROPUESTA POR LA LEY DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO Nº 26075, DEBERÍA CONSTITUIRSE EN UN MÍNIMO DE BASE PARA EL FINANCIAMIENTO DE UN SISTEMA EDUCATIVO UNIVERSAL, OBLIGATORIO Y DE CALIDAD. (CAP.2, APARTADO X). ESTA LEY PERMITE CONTAR CON LOS RECURSOS NECESARIOS PARA DESARROLLAR ACCIONES SUSTANTIVAS Y CONTUNDENTES PARA LA SUPERACIÓN DELFRACASO ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA. EL ARTÍCULO 2 ESTABLECE LOS GRANDES OBJETIVOS DE POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL PARA EL PRÓXIMO QUINQUENIO. LOS INCISOS B) Y C) REFIEREN DIRECTAMENTE A GARANTIZAR LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA Y A ESTABLECER MECANISMOS DE COMPENSACIÓN QUE GARANTICEN LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS DE LA POBLACIÓN EN SITUACIÓN DEPOBREZA. EL INCISO F) ALIENTA A LA IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ORGANIZACIONALES ORIENTADAS A LA CALIDAD Y EQUIDAD, PROCURANDO QUE TODOS LOS ALUMNOS ALCANCEN SABERES PRIORITARIOS.
DENTRO DEL INCREMENTO DEL FINANCIAMIENTO EDUCATIVO A SER REGULADO POR ESTA LEY, SE INCLUYEN DOS COMPONENTES QUE POSIBILITARÍAN CONCRETAR UNA SUSTANCIAL REDUCCIÓN DELFRACASO ESCOLAR, FIJANDO MECANISMOS ESTABLES EN EL TIEMPO PARA EVITAR SU REAPARICIÓN. ESTOS COMPONENTES SE REGULAN EN EL ART. 11, QUE DEFINE AL CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN COMO EL ÁMBITO DE CONCERTACIÓN DE POLÍTICAS Y PROGRAMAS ORIENTADOS AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN EL ART. 2, Y EN EL ART.5, QUE FIJA QUE EL INCREMENTO DE LA...