Cambio paradigmático de instrucción en matemática a partir de una reflexión crítica sobre prácticas pedagógicas de los docentes de la primera etapa de educación básica venezolana

CAMBIO PARADIGMÁTICO DE INSTRUCCIÓN EN MATEMÁTICA A PARTIR DE UNA REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES DE LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA VENEZOLANA


ÍNDICE GENERAL
| |pp |
|DEDICATORIA|iii |
|RECONOCIMIENTO |iv |
|INDICE GENERAL |v |
|LISTA DE CUADROS|vii |
|RESUMEN |viii |
|INTRODUCCIÓN |1 |
|CAPÍTULOS| |
| | |
|I EL PROBLEMA |5 |
|1.1 Contextualización y Delimitación del Problema|5 |
|1.2 Interrogantes de La Investigación |15 |
|1.3 Objetivos de la Investigación |15 |
| 1.3.1 Objetivo General|15 |
| 1.3.2 Objetivos Específicos |15 |
|1.4 Justificación de la Investigación |16 |
|1.5 Sistema de variables|19 |
|1.5.1 Definición Conceptual |19 |
|1.5.2 Definición Operacional |22 |
|II MARCO TEÓRICO|25 |
|2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigación |25 |
|2.2 Aspectos a Considerar en el Niño para Aprender Matemáticas |29 |
|2.2.1 Dificultades para aprender Matemáticas |31|
|2.2.2 La resolución de problemas como estrategia de para enseñar matemática en la escuela |36 |
|2.2.3 El Juego Como Recurso Instruccional Para la Enseñanza de un Objetivo de Matemáticas |40 |
|2.3 Reorientar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de las Matemáticas a Partir de la Integración de Estrategias |45 ||Tecnológicas, Metodológicas, Motivacionales y Gerenciales. | |
|2.4 Uso de Medios Instruccionales Tradicionales |50 |
|2.5 Recursos Instruccionales Modernos |53 |
|2.6. Cultura...