Capacitacion

Manual de Capacitación para FACILITADORES
Juan Calivá E.

Manual de capacitación

para FACILITADORES
Juan Calivá E. Ph.D

Centro de Liderazgo para la Agricultura Dirección de Liderazgo Técnico Gestión del Conocimiento Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA)

Febrero 2009

© Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA). 2009 ElInstituto promueve el uso justo de este documento. Se solicita que sea citado apropiadamente cuando corresponda. Esta publicación también está disponible en formato electrónico (PDF) en el sitio Web institucional en http://www.iica.int. Coordinación editorial: Juan Calivá Corrección de estilo: Olga Patricia Arce Diagramado: Ana Catalina Lizano Impresión: Imprenta IICA, Sede Central

Calivá E., JuanManual de capacitación para facilitadores / IICA – San José, C.R.: IICA, 2009. 102 p.; 26,5 cm. ISBN13: 978-92-9248-010-3 1. Capacitación agrícola 2. Liderazgo - capacitación 3. Educación permanente I. IICA II. Título AGRIS C10 DEWEY 630.717

Índice

Presentación Introducción
MODULO I: Educación permanente o continua y el aprendizaje de los adultos
Objetivos de la educación permanente ocontinua Educación permanente y la andragogía
Andragogía es al adulto, como pedagogía al niño Bases teóricas del modelo andragógico El modelo curricular andragógico Principios de la andragogía Principios específicos

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Desarrollo de planes y programas de educación permanente La educación permanente y las teorías del aprendizaje El adulto en situación deaprendizaje El andragogo-mediador-facilitador Los participantes aprendientes El entorno Bases del aprendizaje de los adultos Desarrollo de programas de capacitación y su vinculación con temas agrícolas Guía de trabajo

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MODULO II: Técnicas de facilitación
¿Qué es facilitación? ¿Quién es un facilitador? ¿Cuál es el perfil de un facilitador? ¿Qué papeles puede asumir unfacilitador? Autoevaluación de sus habilidades como facilitador ¿Cómo ubicarse en el contexto? ¿De qué forma debo preparar la sala? Técnicas de facilitación
¿Cómo iniciar la actividad de aprendizaje? ¿Cómo romper el hielo? ¿Cómo desarrollar la actividad de capacitación? ¿Cuáles son los fines de las técnicas utilizadas en una actividad de capacitación? Inventario de actividades de aprendizaje para lafacilitación de actividades ¿Cuáles son las técnicas más comunes para el desarrollo de un taller, seminario o espacio de reflexión?

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Trabajo en grupo con la técnica PHILLIPS 66 Reglas de interacción entre los participantes ¿Qué es un sociodrama? ¿Qué técnicas puedo utilizar para poner a los participantes en contacto con larealidad?

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¿Qué es un estudio de caso? Definición de estudio de caso
¿Cómo seleccionar un estudio de caso? ¿Cómo implementar este método de estudio en un seminario, taller o consulta? ¿Cuál es el rol de los participantes en un estudio de caso? ¿Qué hacer con los resultados? ¿Qué aprendizajes se promueven con un estudio de caso? ¿Cómo se puede maximizar la técnica de estudio decaso? ¿Qué dificultades y barreras existen para poner en práctica la técnica?

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¿Qué técnicas puedo utilizar para mantener la energía del grupo? Evaluación
Hoja de cotejo para verificar la inclusión de los principios de facilitación

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Verificación de los principios de facilitación
¿Qué técnicas puedo utilizar para evaluar el taller, seminario oactividad?

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MODULO III: Desarrollo de la inteligencia y la creatividad 73
Concepto de inteligencia y su evolución El cerebro, fuente de la inteligencia
Funciones de los lóbulos de los hemisferios cerebrales Síntesis de la interacción entre las tres estructuras del cerebro

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¿Cómo estimular el cerebro para lograr un mejor aprendizaje?
Principales características de ambos...