Capacitacion

ACCIONES ENCAMINADAS A CONTRIBUIR CON LA CAPACITACIÓN DE LOS CUADROS, PARA DIRIGIR LA PREPARACIÓN DE SUS RESERVAS EN EL PUESTO DE TRABAJO

AUTOR. Msc Ramón González García TUTORES. Julio Gómez Moldes Migdalia González Quintero

UNIVERSIDAD VLADIMIR ILICH LENIN LAS TUNAS FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANÍSTICAS Institución: Sede Universitaria “Cándido González Horta”. Municipio Colombia,Las Tunas Cuba.

Las Tunas 2010

La preparación de la reserva es una tarea principal para los cuadros educacionales y tiene como objetivo desarrollar en cada institución docente con sus recursos humanos, el potencial de dirección que garantice la oportuna renovación y la adecuada combinación de los cuadros jóvenes con los más experimentados, para garantizar la continuidad de la direccióneducacional en los diferentes territorios del país. Como aspecto necesario se debe perfeccionar la capacitación de los cuadros con la calidad que se requiere, e ahí la importancia del tema investigativo, que tiene como objetivo la propuesta de un diseño de acciones que contribuyan a la capacitación de los mismos para dirigir la preparación de sus reservas en el puesto de trabajo, a partir delconocimiento y aplicación de los principios pedagógicos, la dirección educacional, las bases socio-psicológicas, leyes y características de la capacitación, para atender el aprendizaje de los cuadros y sus reservas, acorde con sus necesidades y potencialidades. La significación práctica se centra en el propósito que encierra el objetivo de la investigación. Se pudo constatar al término de la puesta enpráctica de las acciones diseñadas que las mismas condujeron a los cuadros, con énfasis en los directores de centro al elevar sus conocimientos para enfrentar la preparación de sus reservas en el puesto de trabajo y proyectar las acciones con ese fin y tener en cuenta su instrumentación a partir de una adecuada planificación, organización, mando, control y evaluación del desempeño de cada reserva.INTRODUCCIÓN La calidad de la educación en el mundo globalizado actual y cómo alcanzarla es un verdadero desafío para los gobiernos, pedagogos, psicólogos, directivos y demás profesionales que desde las perspectivas de sus actividades tienen esta alta responsabilidad para ocupar un lugar digno en el siglo XXI. Para materializar la calidad de la educación, la formación de directivos altamentepreparados constituye un factor de importancia estratégica en todos los países. En el caso de los latinoamericanos, este fenómeno adquiere mayor relevancia porque requieren dirigentes ágiles, arriesgados y competentes para enfrentar con éxito los complejos procesos que se suceden en el mundo, procesos que les exigen no sólo enormes esfuerzos, sino también alta dosis de dinamismo y creatividad en lagestión de dirección para subsistir como naciones libres e independientes frente a las potencias imperialistas. La V Conferencia Iberoamericana de Educación celebrada durante 1995 en Bariloche, Argentina, reconoció la urgencia de mejorar el desempeño técnico de los administradores educativos para elevar la calidad de la educación. En el caso de Cuba, la complejidad que emana de las tareas de laconstrucción del Socialismo, el desarrollo económico, político y social, el programa científico técnico, la aplicación de modernas tecnologías, el aumento de la cultura y la conciencia política del pueblo exige la elevación del nivel de dirección lo que depende en gran medida de la labor de los cuadros. En este contexto se hace necesario desarrollar un profundo programa educacional, que hoy serevitaliza a través de transformaciones en las distintas educaciones con el objetivo de dotar a la población cubana de una cultura general integral que le permita continuar el camino de la Revolución. Para lograrlo se necesita elevar la preparación y estabilidad de los cuadros, de este modo se logrará una mejora sistemática de la calidad de su gestión y en específico, su competencia para atender lo...