capacitacion

Universidad Tecnológica de Panamá
Facultad de Ingeniería Industrial
Lic. Recursos Humanos y Gestión de la Productividad

Administración de Recursos Humanos

Investigación

Profesor:
Ramón Constable

Presentado por:
Molina, Madeline 8-884-1595

Grupo:
1 RH221

Sábado, 17 de mayo de 2014

1. ¿Qué es la curva de aprendizaje?
Una curva de aprendizaje describe el grado de éxitoobtenido durante
el aprendizaje en el transcurso del tiempo. Es un diagrama en que el eje horizontal
representa el tiempo transcurrido y el eje vertical el número de éxitos alcanzados
en ese tiempo.
A menudo se cometen muchos errores al comenzar una nueva tarea. En las fases
posteriores disminuyen los errores, pero también las materias nuevas aprendidas,
hasta llegar a una llanura.

2.Evaluación de necesidades
La evaluación de necesidades es un enfoque sistemático para identificar la
naturaleza y el alcance de un problema social, definir la población objetivo a ser
atendida, y determinar la atención que necesitan para hacer frente al problema.
Una evaluación de necesidades es esencial, porque los programas serán
inefectivos si el servicio no se diseña adecuadamente paraatender las
necesidades o si las necesidades realmente no existen. Por ejemplo, si las fuentes
que contaminan el agua potable están relacionadas con la agricultura, las
inversiones en infraestructura de saneamiento, tales como baños y sistemas de
alcantarillado, podrían no resolver el problema. La evaluación de necesidades
puede ser conducida utilizando indicadores sociales, encuestas y censos,entrevistas, etc.

3. Principio de aprendizaje
Los principio de aprendizaje llamados también principios pedagógicos, constituyen
las guías de los procesos por los que las personas aprenden de manera más
efectiva.
Mientras más se utilicen estos principios en el aprendizaje, más probabilidades
habrá de que la capacitación resulte efectiva. Estos principios son los de
Participación, Repetición,Relevancia, Transferencia, Retroalimentación.



Participación:
El aprendizaje suele ser más rápido y de efectos más duraderos cuando
quien aprende puede participar en forma activa. La participación alienta al
aprendizaje y posiblemente permite que participen más de sus sentidos, los
cual refuerza el proceso. Como resultado de la participación aprendemos
de manera más rápida y podemosrecordar lo aprendido durante más
tiempo, por ejemplo, la mayor parte de las personas siempre recuerda
como montar bicicleta, porque participan activamente en el proceso.



Repetición:
Aunque no sea considerada muy entretenida, es posible que la repetición
deje trazos más o menos permanentes en la memoria. Al estudiar para un
examen, por ejemplo se repiten las ideas clave, para que sepuedan
recordar durante el examen. La mayor parte de las personas aprenden el
alfabeto y las tablas de multiplicar mediante técnicas de repetición.



Relevancia:
El aprendizaje recibe gran impulso cuando el material que va a estudiar
tiene sentido e importancia para quien va a recibir la capacitación. Por
ejemplo, los capacitadores usualmente explican el propósito general de una
labor otarea, o de todo un puesto. Esta explicación permite que el
empleado advierta la relevancia de cada tarea y la relevancia de seguir los
procedimientos correctos.



Transferencia:
A mayor concordancia del programa de capacitación con las demandas del
puesto corresponde mayor velocidad en el proceso de dominar el puesto y
las tareas que conlleva. Por ejemplo, generalmente los pilotos seencuentran en simuladores de vuelo, porque estos aparatos semejan en
gran medida la cabina de un avión real y las características operativas de
una aeronave. Las similitudes entre el avión y el simulador permiten a la
persona en capacitación transferir rápidamente su aprendizaje en su trabajo
cotidiano.



Retroalimentación:
La retroalimentación proporciona a las personas que aprendan...