Capacitación

¿Quienes participan en esta tarea? Los actores principales son el experto en contenidos.
• El tema y el significado.
• El motivo.
• El objetivo que la organización persigue con la actividad de capacitación.
• El marco mas amplio dentro del cual se sitúa el curso.
• Las características de los participantes.
• Las condiciones del lugar.
• El tiempo disponible.
• Los recursos y tecnologías.Actividades. ¿Qué es? Toda acción que se lleva a cabo para desarrollar los contenidos y promover el aprendizaje. Debe estar unida a la teoría y al transado al puesto. Varios tipos:
• De Caldeamiento: Son actividades que se utilizan para integración, generalmente se hacen en el inicio.
• Facilitadotes de un marco de referencia compartido: lo que hacemos es “saber hacer de que se trata” yconozco cual nos permite definir.
• Favorecedoras de la adquisición de conocimientos habilidades y actitudes: C= test, múltiple choice. H= escuchas, roll play A= actividades que trabajan con las actitudes ejemplo: outdoor.
• Adquisición de habilidades necesarias para tomar contacto con los contenidos.
• Fijar contenido, sistematizar o extraer conclusiones.
• Actividades de evolución deconocimientos: sirven para poner los contenidos al servicio del traslado de la tarea.
¿Que hago con las actividades?: Utilizando una variable de actividades permite mejorar los resultados y potencia un aprendizaje participativo, una buena secuencia de actividades eleva el nivel de aprendizaje logrado por el grupo.
NUNCA SE DEBE REQALIZAR UNA ACTIVIDAD SIN RESCATE CONSEPTUAL, TODA ACTIVIDAD SIEMPRE DEBERATENER ESPACIO PARA ESTABLECER UN PUENTE CON LA REALIDAD LABORAL, NO ES LA ACTIDAD LA QUE JUZTIFICA LA ACTIVIDAD DE CAPACITACION. (MANDAMIENTOS)
¿Como se elige la técnica?, hay que tener en cuenta quienes participan en el curso, edad promedio y demás. Hay que saber que tipos de vínculos hay en el aula. La actividad debe tener un sentido significativo y un recuerdo anecdótico, y un momento del díapara cada técnica.
Las actividades tienden a ser placenteras.

Capacidades que debe tener el instructor: el rol puede ser desempeñado por el área de recursos humanos, dentro o fuera de la organización. Pilar del pozo dice “el capacitador es un líder formal, respecto de la tarea (que sea llevado al puesto), normas (forma de convivencia, guardar cierto orden para llevar adelante la actividad.Respeto instructor-alumno.) y relaciones (entre el capacitador y capacitado. Saber intervenir en el momento adecuado por parte del instructor. Se supone que el diseño esta bien echo no debería pasar”. Un recurso de pilar del pozo es apelar a las preguntas, un recurso que toma el capacitador para “zondear” el curso a nivel del aprendizaje; para reflexionar, para saber si se entendió, para que la gentesepa si se puede trasladar al puesto o no. Las preguntas sirven también para ver si la audiencia esta atentos, para implicar al grupo. Otra recomendación que da pilar del pozo es no involucrarse tanto al grupo, es decir, no tomarse las cosas que le pasan a la audiencia como problema personal con el instructor.

DISEÑO EDUCATIVO
¿Qué es un diseño?
Es donde ponemos todos nuestros propiosaprendizajes. Es trazar el camino y generar los medios para poder viajar desde el punto en que se detecta la necesidad hasta que llega al punto del desempeño deseado. Blake (conceptual)
Preparar el diseño educativo es seleccionar y ordenar los contenidos para preparar la secuencia de actividades, que se separa. Seguirá, producir la guía del instructor y los materiales que se usaron en cada una de lasactividades. Gore (descriptivo).
Lo primero que hacemos para encarar el diseño es tener una propuesta estratégica a partir de los datos obtenidos en la detección de necesidades, llevar a cabo estos pasos y tener un curso apropiado.
Se nos plantean varios problemas:
El primero es asegurar que lo que se enseña sea algo que se necesite.
El segundo es asegurar que aquello que se enseñara sea...