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“Proyecto Piloto de Estimulación Temprana en Servicio de Pediatría del Hospital San Juan de Dios”

Índice
1) Introducción.............................................................................................................Pág. 3

2) Marco Teórico…………………………………………………………………………….Pág. 5 3) Justificación delProyecto........................................................................................Pág. 10

4) Nuestro Proyecto

4.1)Descripción del Proyecto………………………………………………............Pág. 10 4.2) Objetivo General........................................................................................Pág. 11 4.3) Objetivos Específicos.................................................................................Pág. 11 4.4) Estrategia deIntervención…....……...........................................................Pág. 11 4.5) Descripción de la Población.……...............................................................Pág. 18 4.6) Puesta en Marcha………………....………………………………............... ..Pág. 18 4.7) Evaluación de Resultados………………………...........................................Pág. 18 4.8) RecursosUtilizados.....................................................................................Pág. 34 4.9) Análisis FODA………………………………………………………..................Pág. 35

5) Conclusión................................................................................................................Pág. 36 6) Anexos………………….............................................................................................Pág. 37 7)Bibliografía……………..............................................................................................Pág. 49

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1. Introducción
Diversos estudios han comprobado que los hábitos se adquieren a muy temprana edad, que la estimulación de las áreas sensorial, motriz, social y cognitiva desde la primera infancia da como resultado una vida escolar exitosa. Nuevos paradigmas y teorías han visto la luz y han dado paso a innumerables investigacionesen temas de neurociencias, rama de las ciencias que estudia el desarrollo del cerebro, y que ha confirmado la existencia de períodos de desarrollo inicial, crítico y sensitivo, en los que la experiencia tiene un rol importante y fundamental para el desarrollo cerebral. En estos periodos existe una notable plasticidad cerebral, que permite estimular la adquisición de habilidades, capacidadessensoriales, aptitudes motrices, conductas sociales y del lenguaje. (1)

Criterios Neurobiológicos del Desarrollo Los estudios relacionados con la Neurobiología (ciencia del desarrollo del cerebro) nos confirman las posibilidades del desarrollo y del aprendizaje potencial del individuo. Tres criterios fundamentan estas tesis:

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Poco antes y después del nacimiento, el cerebro es sede de evidentescambios, denominados exuberación biológica. Durante este período inicial de desarrollo, las conexiones cerebrales (sinapsis) se forman a un ritmo acelerado, son más las conexiones que se forman que las que se destruyen. Este fenómeno de desarrollo conectivo según las más recientes investigaciones, confirma la importancia de los tres primeros años de vida, sin restar importancia a las etapasposteriores.

•

La existencia de períodos críticos del desarrollo del cerebro y la necesidad de estímulos específicos para compensar algunas alteraciones. Según criterios de expertos hemos sabido que estos períodos críticos son ventanas cerebrales que se abren durante el desarrollo y que permiten la formación de conexiones cerebrales con la utilización de estímulos adecuados.

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•

Lanecesidad de entornos enriquecidos o complejos es un imperativo para el óptimo desarrollo del cerebro. Ha quedado demostrado que los procesos sinápticos son más evidentes en niños de entornos enriquecidos, que en niños de zonas con mayores carencias, confirmando la idea de la importancia excepcional de este elemento para el desarrollo óptimo del cerebro. (1)

Actualmente el área...