caso clínico

Pablo 6 años, 6 meses
Agosto de 1981.-


Pablo es traído a la consulta por confundir signos gráficos y no completar los trabajos escolares. Frente a tareas que estima difíciles irrumpe en llanto,esta situación se presenta tanto en la escuela como en el hogar.
Efectuó la derivación del caso un neuro-pediatra, quien consideró normal el examen neurológico.
Pablo curse el primer grado de unaescuela privada. Su familia pertenece a la clase social media-alta. Ambos padres son profesionales. Su única hermana es dos años menor que él.
La mama se muestra particularmente ansiosa durante la primeraentrevista, me comenta que, diariamente hace escribir a su hijo las palabras que le son enseñadas en la escuela, sin lograr resultados positivos. Manifiesta su deseo de colaborar con el tratamiento.Refiere la señora que las pautas madurativas se lograron normalmente, y que, las enfermedades de su hijo fueron las comunes de la infancia.
“Es tranquilo y alegre, sin problemas, aparte de susdificultades escolares, que se inician con el aprendizaje lecto-escritor".
La maestra informa que Pablo se encuentra en el grupo de menor exigencia dentro del grado, pese a lo cual, su rendimiento es muypobre.
Aproximación diagnóstica:
Pablo es un niño de aspecto agradable, en apariencia muy sociable y conversador. Durante la administración de las baterías psicodiagnósticas, se muestra inquieto,preguntando, si la tarea indicada es difícil, y se alegra cuando logra resolver positivamente los problemas planteados. Su lenguaje es claro y su modo de expresarse correcto.
El C.I. obtenido se encuentradentro de los límites considerados normales, alcanzando la capacidad verbal y manipulativa índices valorativos semejantes.
Su desempeño mas pobre se registra en aquellas pruebas que explorancoordinación y destreza viso-motora, manejo del lápiz, percepción, análisis, síntesis y habilidad para percibir relaciones espaciales.
Ejecuta con lentitud las pruebas gráficas y se observa debilidad motora en...