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SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL


DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO


CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA
PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012


LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS





















CENTRO DE MAESTROS: CECAM 1913 MONTERREY PONIENTE

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: ARLETTE KARINA PAEZ DE LA CRUZRFC (con homoclave): PACA8001158S5

CURP: PACA800115MNLZRRO3

ZONA ESCOLAR: 52 SISTEMA:_TRANSFERIDO__

NOMBRE DEL ASESOR: MONICA MATAMOROS



TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.

PRODUCTO 1

Escrito: ¿Qué implicaciones tiene fomentar una práctica reflexiva en el contexto escolar? (Mínimo una cuartilla). Páginas 18 y 19. Guía.



Nuestra sociedad está enconstante cambio es por ello que debe existir una reforma educativa, los cambios que se viven en una sociedad repercuten en los ámbitos económicos, políticos y culturales, es por ello que la labor que el docente ejerce es central para que se dé una formación en los seres humanos y que éstos sean capaces de construir la sociedad a la que aspiramos.

Debemos ser capaces primero que nada enmodificar la práctica de la enseñanza en aceptar la realidad a la que nos enfrentamos y buscar alternativas de solución a los diferentes tipos de problemas que forman parte de esa realidad.

Todo cambio implica una consideración activa, persistente y cuidadoso de sus creencias, tomando en cuenta las razones sobre las que se sustentan y asimismo sus consecuencias que en el futuro se pueden generar.Es fundamental cuando se adquiere una práctica reflexiva es lograr que el docente siempre cuestione lo que realice con cotidianeidad, que siempre se plantee preguntas que le permitan reconocer lo que caracterice su actuar diario.

Asi mismo es de suma importancia que durante todo ciclo escolar se cuestione constantemente sobre su actuar.

Por lo tanto el cambio esta en nosotros mismos ysi mi alrededor cambia es de suma importancia cambiar en todo lo que hago como docente.




TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.

PRODUCTO 2

Cuadro: Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la educación básica. Página 29. Guía.

|ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA|
|APRENDIZAJES ESPERADOS |CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR |ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE |
| |Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación. |Contar unaanécdota familiar , relato de un suceso en donde el alumno ubique sus |
|PREESCOLAR | |sentimientos, puede utilizar muñecos, guiñoles etc, para su representación. |
| |Distinguir entre lo importante y lo secundario. |Elaborar unahistorieta sobre el valor de la tolerancia. |
|PRIMARIA |Sopesar el futuro considerando las posibilidades y elaborar escenarios |Expresar sentimientos (tolerancia) |
| |eventuales teniendo en cuenta las incertidumbres que surgen de lo imprevisible.||
| |Enriquecer ,desarrollar y modificar la estrategia en función de las |Elección de representantes. |
|SECUNDARIA |informaciones recibidas y de la experiencia adquirida. |...
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