Ciencia preescolar

LA DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA EN ALUMNOS DE PREESCOLAR

Actualmente, en las sociedades modernas y democráticas, se pretende que la ciencia influya en la vida de todos, especialmente en la de los niños y niñas en formación, sus familias y la comunidad donde viven. Una de las razones que motivan la realización de este artículo, es precisamente la limitada importancia de la educación científica enel nivel de preescolar y, en consecuencia, el nulo efecto de ella en la familia y comunidad. Conforme los alumnos avanzan en su educación la distancia entre la ciencia y su vida se va haciendo más grande.
Con estos antecedentes, El objetivo es conocer el proceso que desarrollan los niños y niñas de preescolar para aprender sobre el mundo natural con responsabilidad social ya que son escasos losproyectos de investigación al respecto.
El supuesto es que la ciencia, puede dar a la humanidad los conocimientos del ambiente y del comportamiento social que se necesitan para llegar a soluciones eficaces de los problemas globales y locales; tener los conocimientos que le permitan al futuro ciudadano tener más elementos para analizar opciones y tomar decisiones tanto personales como sociales.Tal como se señala en el plan y programas de estudio de educación preescolar, en nuestro país, es importante la mayor permanencia de las y los alumnos en el sistema educativo para asegurar la adquisición y consolidación de conocimientos, las capacidades y valores que son necesarios para aprender permanentemente y para incorporarse con responsabilidad a la vida adulta y al trabajo productivo, locual requiere de una formación científica básica como uno de sus componentes. (PEP, 04)
Como primer punto, en este texto se relata en forma breve la perspectiva de los planes y programas basada en competencias; enseguida se describe un acercamiento a las concepciones que tienen los docentes sobre en la actividad científica, como tercer punto se establecen algunas estrategias para la enseñanza delas ciencias naturales en preescolar, y finalmente, la divulgación como una propuesta en la actividad científica en preescolar y una conclusión al respecto.

La perspectiva de los planes y programas con enfoque en competencias

El PEP 2004 es de carácter nacional, establece propósitos fundamentales para la educación preescolar y define las competencias que se espera logren los alumnos en eltranscurso del nivel educativo. Esta organizado a partir de competencias; esta decisión de orden curricular tiene como finalidad principal que la escuela se constituya en un espacio que contribuya al desarrollo integral de los niños y niñas, mediante oportunidades de aprendizaje que les permitan integrar sus aprendizajes y utilizarlos en su actuar cotidiano. La selección de las cincuentacompetencias que incluye el programa de preescolar se sustentan en la convicción que los niños y niñas que ingresan a la escuela con capacidades, experiencias y conocimientos que han adquirido en su ambiente familiar y social en el que se desenvuelven y que por naturaleza poseen enormes potencialidades de aprendizaje.
La función de la educación preescolar consiste en promover el desarrollo yfortalecimiento de las competencias que cada niño y niña posee. Ya no es necesario esperar ir a la escuela para empezar a aprender, ahora se parte de que niñas y niños llegan a la escuela al preescolar, con saberes adquiridos que constituyen siempre un punto de partida para nuevas concepciones cognitivas.
El PEP 2004 tiene carácter abierto. La educadora debe diseñar situaciones didácticas que considere másconvenientes para el desarrollo de competencias de los niños y niñas y el logro de los propósitos fundamentales, tiene la libertad de adoptar la modalidad de trabajo que considere más conveniente, así como de seleccionar los temas, problemas o motivos para propiciar el aprendizaje, siempre y cuando se respeten los principios pedagógicos que dan sustento al programa.
Es en el...