Ciencia
Páginas: 19 (4619 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2010
BGS_ACTPORTAFOLIO
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MÓDULO I
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
ACTIVIDAD 20
NOMBRE DEL ALUMNO-DOCENTE:
MARIO EDUARDO ZAVALA CEPEDA
INSTRUCTOR:
LIC. SERGIO GUERRERO REYES.
COORDINADOR:
MTRA. LUCILA OLVERA FLORES
SEDE: IIES
GRUPO: 285-003
REYNOSA, TAMPS., A 30 DE OCTUBRE DE 2010.
INDICE
Actividad #1Pg. 3
Actividad #3 Pg. 5
Actividad #6 Pg. 9
Actividad #7 Pg.12
Actividad #10 Pg.15
Actividad #11 Pg. 18
Actividad #12 Pg. 20
Actividad #13 Pg. 22
Actividad #14 Pg. 24
Actividad Integradora #2 Pg. 27
Actividad #18 Pg. 29
Actividad Integradora#3 Pg. 32
Actividad de Cierre Pg. 34
Actividad #19 Pg. 36Conclusión personal Pg. 38
[pic]
¿Que sabemos de la RIEMS?
La RIEMS es una reforma integral que comprende desde la estructura del plantel hasta los alumnos incluyendo los docentes, en donde se trata de homologar todas los centros de bachillerato a nivel nacional.
De tal forma que todas las escuela compartan estándares de calidad
Disminuirá con esto el porcentaje de deserción dealumnos al haber una plataforma uniforme ya que se podrá hacer cambios de bachillerato sin que el mayor afectado sea el alumno.
Construcción de un marco curricular común. En donde el perfil del egresado será común en todos los planteles.
Certificación de los docentes. Los docentes tendrán una certificación a nivel nacional y no a nivel particular en donde cada plantel tenía sus propiascertificaciones.
[pic]
RETOS EDENTES Y NECESIDADES DE LA RIEMS.
La reforma consiste en la creación del sistema nacional de bachilleratos en base a 4 pilares.
➢ Construcción de un marco curricular común (MCC)
➢ Definición y reconocimiento de las opciones de oferta de la EMS.
➢ Profesionalización de los servicios educativos.
➢ Certificación Nacional Complementaria.
Retosde la RIEMS
IDENTIDAD
La reforma integral dará identidad al bachillerato.
¿Cómo? Con objetivos claros y compartidos, trabaja en conjunto, y egresados que compartan un perfil común con los elementos estratégicos para desenvolverse en el siglo XXI.
CALIDAD
Logrará que todas las escuelas compartan estándares mínimos de calidad.
¿Cómo? Asegurando que todos los alumnos egresen con una serie decompetencias para desenvolverse funcionalmente y colaborar en la construcción de una sociedad democrática y prospera.
PERTENENCIA
Tendrá la capacidad de adaptarse a necesidades específicas.
¿Cómo? Mediante una organización curricular flexible que reconozca la diversidad y facilite una oferta educativa adaptable a las diferentes necesidades de los estudiantes y regiones del país.
MENORDESERCION
Eliminará obstáculos a la movilidad entre planteles y subsistemas.
¿Cómo? Facilitando el tránsito entre las escuelas que ofrezcan el marco curricular común y que permitan que cada estudiante identifique y elija la oferta más acorde a sus intereses.
[pic]
Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS
Es una propuesta en base a un análisis de la oferta de la EducaciónMedia Superior en el país y los jóvenes en edad de cursarla, así como los diferentes cambios que se han venido desarrollando en los últimos años, lo cual tiene como objetivo un sistema nacional de bachillerato en un marco de la diversidad que ofrezca opciones pertinentes y relevantes con métodos y recursos modernos de aprendizaje que contribuyan en conjunto a una educación de calidad.
Proponiendoasí tres principios básicos que se toman como base de un consenso global.
Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato.
Este principio se enmarca en las reformas realizadas en tiempos recientes la cual está orientada al fortalecimiento de la formación básica. El conjunto del nivel educativo debe avanzar en una misma dirección para poder alcanzar...
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MÓDULO I
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
ACTIVIDAD 20
NOMBRE DEL ALUMNO-DOCENTE:
MARIO EDUARDO ZAVALA CEPEDA
INSTRUCTOR:
LIC. SERGIO GUERRERO REYES.
COORDINADOR:
MTRA. LUCILA OLVERA FLORES
SEDE: IIES
GRUPO: 285-003
REYNOSA, TAMPS., A 30 DE OCTUBRE DE 2010.
INDICE
Actividad #1Pg. 3
Actividad #3 Pg. 5
Actividad #6 Pg. 9
Actividad #7 Pg.12
Actividad #10 Pg.15
Actividad #11 Pg. 18
Actividad #12 Pg. 20
Actividad #13 Pg. 22
Actividad #14 Pg. 24
Actividad Integradora #2 Pg. 27
Actividad #18 Pg. 29
Actividad Integradora#3 Pg. 32
Actividad de Cierre Pg. 34
Actividad #19 Pg. 36Conclusión personal Pg. 38
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¿Que sabemos de la RIEMS?
La RIEMS es una reforma integral que comprende desde la estructura del plantel hasta los alumnos incluyendo los docentes, en donde se trata de homologar todas los centros de bachillerato a nivel nacional.
De tal forma que todas las escuela compartan estándares de calidad
Disminuirá con esto el porcentaje de deserción dealumnos al haber una plataforma uniforme ya que se podrá hacer cambios de bachillerato sin que el mayor afectado sea el alumno.
Construcción de un marco curricular común. En donde el perfil del egresado será común en todos los planteles.
Certificación de los docentes. Los docentes tendrán una certificación a nivel nacional y no a nivel particular en donde cada plantel tenía sus propiascertificaciones.
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RETOS EDENTES Y NECESIDADES DE LA RIEMS.
La reforma consiste en la creación del sistema nacional de bachilleratos en base a 4 pilares.
➢ Construcción de un marco curricular común (MCC)
➢ Definición y reconocimiento de las opciones de oferta de la EMS.
➢ Profesionalización de los servicios educativos.
➢ Certificación Nacional Complementaria.
Retosde la RIEMS
IDENTIDAD
La reforma integral dará identidad al bachillerato.
¿Cómo? Con objetivos claros y compartidos, trabaja en conjunto, y egresados que compartan un perfil común con los elementos estratégicos para desenvolverse en el siglo XXI.
CALIDAD
Logrará que todas las escuelas compartan estándares mínimos de calidad.
¿Cómo? Asegurando que todos los alumnos egresen con una serie decompetencias para desenvolverse funcionalmente y colaborar en la construcción de una sociedad democrática y prospera.
PERTENENCIA
Tendrá la capacidad de adaptarse a necesidades específicas.
¿Cómo? Mediante una organización curricular flexible que reconozca la diversidad y facilite una oferta educativa adaptable a las diferentes necesidades de los estudiantes y regiones del país.
MENORDESERCION
Eliminará obstáculos a la movilidad entre planteles y subsistemas.
¿Cómo? Facilitando el tránsito entre las escuelas que ofrezcan el marco curricular común y que permitan que cada estudiante identifique y elija la oferta más acorde a sus intereses.
[pic]
Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS
Es una propuesta en base a un análisis de la oferta de la EducaciónMedia Superior en el país y los jóvenes en edad de cursarla, así como los diferentes cambios que se han venido desarrollando en los últimos años, lo cual tiene como objetivo un sistema nacional de bachillerato en un marco de la diversidad que ofrezca opciones pertinentes y relevantes con métodos y recursos modernos de aprendizaje que contribuyan en conjunto a una educación de calidad.
Proponiendoasí tres principios básicos que se toman como base de un consenso global.
Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato.
Este principio se enmarca en las reformas realizadas en tiempos recientes la cual está orientada al fortalecimiento de la formación básica. El conjunto del nivel educativo debe avanzar en una misma dirección para poder alcanzar...
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