Ciencias en educación preescolar

Secretaría de Educación
Dirección de Educación Pública
Instituto Superior de Educación Normal de Colima
“PROFR. GREGORIO TORRES QUINTERO”
Campus Cuauhtémoc


Licenciatura en Educación Preescolar


Elaborado por.
Galindo Barajas Blanca Alhelí


Mtro. Alejandra Barbosa García 

Asignatura: Las ciencias naturales en el Preescolar

Semestre: 3° B



Cuauhtémoc; Colima a 23 deSeptiembre del 2013

“Las ciencias en la educación preescolar”
1. ¿Crees que debe existir un cambio en la enseñanza de la ciencia de la educación preescolar? ¿Por qué?
El libro de las ciencias naturales en educación básica nos marca el dato de que si debe existir un cambio y que es importante con el fin de comprender que la educación en ciencias se inicia cuando se identifica que, paraconocer, los sujetos interpretan a partir de la experiencia y desarrollan formas estructurales o conceptuales para “incorporar” la realidad externa a su pensamiento. Las razones del cambio en la orientación de la enseñanza se exponen, a partir de ejemplos, con base en la modificación de fundamentos científico-disciplinarios; metodológico-experimentales; histórico-filosóficos, cognitivos. Este cambio sedio históricamente cuando la enseñanza de las ciencias se democratizó y el campo centró la atención en el sujeto que aprende, ya que surgió el problema de cómo conseguir que este saber lo aprendieran estudiantes no necesariamente dotados intelectualmente ni motivados a su estudio.
La posición empírico-positivista acerca de la ciencia también permeó las recomendaciones, de la autoridadeducativa a los docentes, para llevar a cabo la práctica de la enseñanza en las aulas, con el enfoque de aprender hacerlo; Lección teórica, seguida de informales y explicaciones complementarias. Comprobación mediante la observación directa de la realidad. La reflexión como práctica invariable que relacione las nociones teóricas con los hechos reales. La actividad práctica que constituye la aplicación delconocimiento. Manual del Maestro (SEP, 1969:3).
Con el estudio de las ciencias naturales se pretende la formación de una actitud científica en el niño que le permita entender la ciencia como una búsqueda lógica y sistemática que, fundamentada en conocimientos logrados anteriormente en procedimientos de investigación científicos. Libro para el maestro (1982:128).

Desde mi punto de vista sícreo que la ciencia necesitara un cambio en su enseñanza debido a que en esta materia, se les debe de dejar a los niños que ellos indaguen por sí mismos, que les nazca esa curiosidad por investigar. De igual manera las docentes tienen que saber cómo diseñar y adecuar las planeaciones a las necesidades de cada uno de los niños, hay que elaborar registros de sus observaciones, formular hipótesis,comprobar darle validez y finalmente las conclusiones. Y algo muy importante realizar actividades que a sus alumnos les interese que les despierte curiosidad y por si solos busquen resultados.
2. ¿Cómo podría ser posible este cambio?
Enseñar y aprender ciencias naturales en la educación básica a nivel mundial, no siempre ha presentado el mismo énfasis ni los mismos sustentos; sin embargo, esprobable que aquellos profesores en México con un mayor número de años en el servicio magisterial hayan podido constatar prácticamente todos los cambios de enfoque en la enseñanza de las ciencias naturales, sobre todo los que se formaron en las escuelas normales cuando todavía no se consideraban instituciones de educación superior –sucedió hasta 1974–, y cuando unos años más tarde se vislumbraría laconformación del campo de investigación de la “educación en ciencia” o “didáctica de las ciencias”, porque las primeras tesis doctorales y los primeros artículos en revistas especializadas, relacionados con este campo, aparecieron justamente en esa década 20. Estos cambios incluyen el acento puesto en los contenidos científicos, en la metodología de carácter experimental, en la historia y naturaleza...