CLIMA INSTITUCIONAL
Páginas: 16 (3773 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2015
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 02
CAPÍTULO I
CLIMA INSTITUCIONAL 03
CONCEPTO 03
CAPÍTULO II
DENOMINACIONES DEL CLIMA 04
Clima organizativo 04
Clima psicológico 04
Clima social 05
Clima emocional 05
Clima académico 05
Las relaciones en la comunidad escolar 05
Los conflictos escolares 06
Situaciones de indisciplina y violencia en los centros escolares 06
CAPÍTULO III
DENOMINACIONES DEL CLIMA 07
Climaescolar 07
Clima de clase 07
CAPÍTULO IV
CLIMA INSTITUCIONAL Y FACTOR HUMANO 08
Componentes del factor H 09
Cuándo el “factor H” obstaculiza 10
Importancia de la gestión del talento humano 10
La ventaja competitiva a través de la gente 11
CONCLUSIONES 12
INTRODUCCIÓN
En esta oportunidad presentamos la monografía titulada “CLIMA INSTITUCIONAL”, con el afán de poder promover conceptos nuevos, paraahondar una investigación sobre el tema.
El clima institucional es un factor directamente proporcional a la calidad educativa, retomando el trabajo colaborativo que se desarrolle en cada institución, es así como el clima institucional determinará las relaciones interpersonales, además de las propuestas de mejoramiento de la institución propiamente dichas.
Toda organización tiene característicasespecíficas, éstas forman parte del desarrollo organizacional o institucional que se establece, siendo factores clave de la gestión, las acciones, el desempeño y los nuevos retos. Un elemento fundamental es el clima institucional, el cual repercute en las condiciones que lograrán el cumplimiento de los objetivos establecidos, es un factor determinante en la gestión educativa.
El clima tiene unadependencia a las situaciones que se presenten en la institución, retoma elementos de la personalidad de los integrantes de la institución, está determinado por las características, las conductas, las actitudes, las aptitudes, el conocimiento, la motivación, las relaciones sociales entre los miembros de la institución (directivos, personal administrativo, docentes, estudiantes, padres de familia,comunidad), los valores, la cultura, las expectativas, el comportamiento y el tipo de Gestión que se realice en la institución, de tal forma que observar todos estos elementos permitirá un ambiente propicio para el cumplimiento de los objetivos.
El clima, entonces, está representado por el ambiente interno existente entre el personal de la institución y que repercutirá en los factores externos y lacalidad educativa, establecida como un elemento indispensable de toda reforma.
CAPÍTULO I
CLIMA INSTITUCIONAL
CONCEPTO
Las definiciones de clima en las organizaciones son numerosas y variadas. Clima institucional se define como las relaciones existentes entre los diferentes miembros integrantes de la comunidad educativa, profesores (as) entre sí, profesores con padres, profesores conla dirección de la Institución, etc. En esta parte del trabajo desarrollaremos el marco conceptual del clima institucional, para lo cual es necesario tomar en cuenta diversos enfoques y conceptos que se han dado al respecto.
El clima es el ambiente que influye de manera diferencial en los alumnos, incide en el espíritu de familiaridad de la escuela y hace referencia que el orgullo yhonor de la escuela, el cual no se gana en un día, sino que es cuestión de tradición, y una vez conseguido debe transmitirse de los alumnos mayores a los más jóvenes y entre padres y profesores.
El clima de una escuela resulta del tipo del programa, de los procesos utilizados, de las condiciones ambientales que caracterizan la escuela como una institución y como un agrupamiento de alumnos, de losdepartamentos, del personal, de los miembros de la dirección. Cada escuela posee un clima propio y distinto. El clima determina la calidad de vida y la productividad de los profesores y de los alumnos. El clima es un factor crítico para la salud y para la eficacia de una escuela.
Para los seres humanos, el clima puede convertirse en un factor de desarrollo.
Asimismo, se considera para...
INTRODUCCIÓN 02
CAPÍTULO I
CLIMA INSTITUCIONAL 03
CONCEPTO 03
CAPÍTULO II
DENOMINACIONES DEL CLIMA 04
Clima organizativo 04
Clima psicológico 04
Clima social 05
Clima emocional 05
Clima académico 05
Las relaciones en la comunidad escolar 05
Los conflictos escolares 06
Situaciones de indisciplina y violencia en los centros escolares 06
CAPÍTULO III
DENOMINACIONES DEL CLIMA 07
Climaescolar 07
Clima de clase 07
CAPÍTULO IV
CLIMA INSTITUCIONAL Y FACTOR HUMANO 08
Componentes del factor H 09
Cuándo el “factor H” obstaculiza 10
Importancia de la gestión del talento humano 10
La ventaja competitiva a través de la gente 11
CONCLUSIONES 12
INTRODUCCIÓN
En esta oportunidad presentamos la monografía titulada “CLIMA INSTITUCIONAL”, con el afán de poder promover conceptos nuevos, paraahondar una investigación sobre el tema.
El clima institucional es un factor directamente proporcional a la calidad educativa, retomando el trabajo colaborativo que se desarrolle en cada institución, es así como el clima institucional determinará las relaciones interpersonales, además de las propuestas de mejoramiento de la institución propiamente dichas.
Toda organización tiene característicasespecíficas, éstas forman parte del desarrollo organizacional o institucional que se establece, siendo factores clave de la gestión, las acciones, el desempeño y los nuevos retos. Un elemento fundamental es el clima institucional, el cual repercute en las condiciones que lograrán el cumplimiento de los objetivos establecidos, es un factor determinante en la gestión educativa.
El clima tiene unadependencia a las situaciones que se presenten en la institución, retoma elementos de la personalidad de los integrantes de la institución, está determinado por las características, las conductas, las actitudes, las aptitudes, el conocimiento, la motivación, las relaciones sociales entre los miembros de la institución (directivos, personal administrativo, docentes, estudiantes, padres de familia,comunidad), los valores, la cultura, las expectativas, el comportamiento y el tipo de Gestión que se realice en la institución, de tal forma que observar todos estos elementos permitirá un ambiente propicio para el cumplimiento de los objetivos.
El clima, entonces, está representado por el ambiente interno existente entre el personal de la institución y que repercutirá en los factores externos y lacalidad educativa, establecida como un elemento indispensable de toda reforma.
CAPÍTULO I
CLIMA INSTITUCIONAL
CONCEPTO
Las definiciones de clima en las organizaciones son numerosas y variadas. Clima institucional se define como las relaciones existentes entre los diferentes miembros integrantes de la comunidad educativa, profesores (as) entre sí, profesores con padres, profesores conla dirección de la Institución, etc. En esta parte del trabajo desarrollaremos el marco conceptual del clima institucional, para lo cual es necesario tomar en cuenta diversos enfoques y conceptos que se han dado al respecto.
El clima es el ambiente que influye de manera diferencial en los alumnos, incide en el espíritu de familiaridad de la escuela y hace referencia que el orgullo yhonor de la escuela, el cual no se gana en un día, sino que es cuestión de tradición, y una vez conseguido debe transmitirse de los alumnos mayores a los más jóvenes y entre padres y profesores.
El clima de una escuela resulta del tipo del programa, de los procesos utilizados, de las condiciones ambientales que caracterizan la escuela como una institución y como un agrupamiento de alumnos, de losdepartamentos, del personal, de los miembros de la dirección. Cada escuela posee un clima propio y distinto. El clima determina la calidad de vida y la productividad de los profesores y de los alumnos. El clima es un factor crítico para la salud y para la eficacia de una escuela.
Para los seres humanos, el clima puede convertirse en un factor de desarrollo.
Asimismo, se considera para...
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