Cognoscitivismo

TEORIAS DEL APRENDIZAJE.
P.Resumen:

La obra realizada por el primer laboratorio de psicología, fundado por Wundt, en 1879 y las diversas investigaciones sobre las funciones psicológicas experimentales y por lo tanto, la incidencia de la psicología respecto de la filosofía de la cual se había considerado parte hasta entonces.
La adopción del método usado en las ciencias naturales permitió quela psicología adquiriese un estatus científico. Su objetivo pasa a ser el estudio experimental de las funciones psicológicas mediante su observación, su experimentación y su medición y con ellos se establece una ruptura con las corrientes animistas y con las explicaciones que ésta sustentaban con la actividad psíquica.
En la línea de la psicología experimental, con una metodología científica,aparecen los procesos y aspectos psicológicos que el individuo manifiesta a lo largo de su desarrollo biológico y social, y que desde diferentes puntos de vista y perspectivas teóricas van configurando una serie de teorías y modelos de explicación.
Con todas las dificultades teóricas y metodológicas inherentes al desarrollo de una psicología científica, a fines del siglo XIX, diferentesinvestigadores ya manifestaban su interés por estudiar el aprendizaje y los procesos subyacentes a el. Desde entonces, el proceso de aprendizaje ocupa un lugar destacado entre las investigaciones psicológicas experimentales.
Las diferentes aportaciones teóricas de los aprendizajes, derivadas de los resultados obtenidos en estas investigaciones, permitieron formular una serie de teorías del aprendizaje quese caracterizan por las diferentes concepciones teóricas en que se sustentan.
En estas teorías podemos apreciar, básicamente, que para unos el aprendizaje se concibe como un proceso psicológico básico por medio del cual se puede explicar el resto de los procesos psicológicos y el comportamiento en general; para otros, constituye uan manifestación de la organización estructurada de varioselementos cognoscitivo relacionados con una información proveniente del exterior. También se concibe como un proceso colateral de otros procesos que se desarrollan acorde con la evolución del sujeto y en su interacción con el medio ambiente.
A mediados del siglo XX, se ha perfilado dos grandes corrientes de la psicología experimental, cuyas contribuciones al estudio del aprendizaje, han influidos en lasdiferentes concepciones sobre este proceso: la escuela conductista y la cognoscitivista.
1. El conductismo:
Es una corriente psicológica que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos respuesta. Es unas de las corrientes que mas ha influido en la psicologíacontemporánea, surge a principios del siglo XX, como una corriente psicológica que vino a revolucionar la psicología mentalista que imperaban en la época de su aparición. Creado por John B. Watson( 1868-1950), en 1913, se propone a rechazar los conceptos mentalista tales como los de la conciencia, sensación, voluntad, imagen, sustituyéndolos por otros, apoyados en la paradigma estímulos-repuesta, elcual permite trabajar con eventos observables, pero es de reconocerse que algunas teorías desarrolladas con antelación al surgimiento del conductismo como el estructuralismo de Titchener (1867-1927), y el funcionalismo de William Jamen (1842-1910), estudio de la mente, utilizando el método de la introspección.
El sistema de Skinner esta basado por completo en el condicionamiento operante. Elorganismo esta en proceso de operar sobre el ambiente, lo que en términos populares significa que esta irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace durante esta operatividad, el organismo se encuentra con un determinado tipo de estimulo, llamado estimulo reforzador, este estimulo tienen el efecto de incrementar el operante, esto es el comportamiento que ocurre después del reforzador. Esto el...