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DIDACTICA DE LA ESTADISTICA

Actividad 1. Discutir las siguientes afirmaciones extraídas del artículo de D. S. Moore: “Teaching Statistics as a respectable subject”. En F. Gordon y S. Gordon(eds.), Statistics for the Twenty-First Century, (pp. 14-25).

1. La estadística es una disciplina científica autónoma, que tiene sus métodos específicos de razonamiento;
2. Aunque es una cienciamatemática, no es un subcampo de la Matemática. La estadística no ha surgido de la matemática;
3. Aunque es una disciplina metodológica, no es una colección de métodos;
4. La estadística es la ciencia delos datos. Con más precisión, el objeto de la estadística es el razonamiento a partir de datos empíricos. Los datos no son números, sino números en un contexto;
5. En los últimos años la tecnología hahecho que la investigación y la práctica estadística se distancie cada vez más de la matemática;
6. La estadística tiene sus propias controversias, que están muy alejadas de las controversiasrelacionadas con los fundamentos de las matemáticas;
7. La posición que un estadístico toma sobre las cuestiones de fundamentos tiene un impacto inmediato en su práctica estadística;
8. La relación entreestadística y matemáticas se produce en un único sentido (no es biunívoca); la estadística toma conceptos matemáticos para el desarrollo de sus métodos, en cambio la matemática no toma conceptosestadísticos.
9. La probabilidad es más cercana a la matemática que la estadística. ¿Cuáles son las implicaciones para la enseñanza de la estadística en la escuela primaria y secundaria?

Actividad 2. Sepidió a algunos niños lanzar una moneda 150 veces. Algunos lo hicieron correctamente. Otros hicieron trampas. Anotaron con la letra C la aparición de una cara y con X una cruz. Estos son losresultados de Daniel y Diana:
Daniel:
c+c++cc++cc+c+c++c++c+ccc+++ccc++c++c+c+c++cc+ccc+c+c+cc+++cc++c+c++cc+c++cc+c++cc+cc+c+++c++cc++c++c+c+cc+c++cc+c+c++ccc+cc++c+c++cc+++c+++c+c++ccc++
Diana:...