Como procesa el cerebro humano

CÓMO PROCESA EL CEREBRO HUMANO
INFORMACIÓN LINGÜÍSTICA
PARA PRODUCIR COMUNICACIÓN EFICIENTE
UN MODELO SICOLINGÜÍSTICO

1.
• Una de las tesis que plantea el autor es que la comunicación trata dos aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de una segunda lengua. El primero contempla la noción de que la lengua es una función de la mente humana, la que tiene por 'locus' deoperaciones el cerebro humano, en la que quiere interpretar o decir es que el cerebro está formado para interpretar y descifrar la lengua y dice que el lenguaje está conformado con símbolos arbitrarios y orales que el cerebro interpreta, y como este sitúa la objetividad de entender el lenguaje de forma concisa y precisa, también como el cerebro puede establecer niveles de comunicación con mayor omenor adecuación o efectividad.

• La forma de cómo interpretamos nosotros lo expuesto por el autor en esta tesis es que el cerebro esta condicionado para procesar, interpretar y manipular el lenguaje teniendo en cuenta las necesidades que se le indaguen, también como este puede establecer patrones de comunicación que los usa para el entendimiento del lenguaje, como son esos símbolos arbitrariosy orales que procesamos diariamente que nos ayudan a entender y a fortalecer el conocimiento desde cualquier punto de vista que el ser humano lo quiera posicionar.


• Una actividad que podría ser muy productiva y saludable para el cerebro seria la discusión o el planteamiento de un debate de temáticas productivas y de manejo general en la que sea de el vivir y acontecer diario de losparticipantes, con el objetivo de incentivar a los participantes, en este caso los estudiantes a ir más allá de los que saben, indagando y socializando la noción que tenga de el tema propuesto, y al mismo tiempo produciendo nuevas ideas a partir de los aportes o comentarios propuestos en esta actividad.


2.
• Otra interesante tesis que hace referencia es como el cerebro se encuentra edificadoen diferentes partes y dice que en una investigación que se hizo en una clínica con métodos más recientes, afirma que la lengua está organizada en el cerebro, en una serie de sistemas separados para diferentes funciones lingüísticas; la cual hace referencia a como el cerebro se encuentra correctamente dividido para almacenar y entender el lenguaje desde diferentes puntos de interpretación y comoeste se divide teniendo en cuenta el lenguaje y que esta actividad cerebral estaba concentrada en áreas específicas tales como el centro de Broca, el centro de la palabra hablada en la corteza de la parte anterior del lóbulo izquierdo; o el área de Wernicke en la corteza de la región posterior del lóbulo temporal izquierdo, el que convierte sonidos indiferenciados en unidades del lenguajehablado con valor fonémico, comunicativo.
Aunque algunos neurólogos creen que las diferentes áreas del cerebro funcionan independientemente, la información más reciente muestra que estos centros funcionan en cadena y que cuando se sufren lesiones en una región determinada, estas funciones afectadas son trasladadas o recuperadas por otra área cerebral. Ya se ha comprobado que niños que a temprana edadhan sufrido daño en el lóbulo izquierdo, exhiben una transferencia de funciones al lóbulo derecho, lo que antes se creía imposible.

• Teniendo en cuenta todo lo dicho por el autor, creemos que el cerebro se encuentra posicionado y dividido en diferentes partes que tienen una función específica concerniente al procesamiento y entendimiento del lenguaje y que este realiza infinidades de pasoso conexiones para que este entendimiento y procesamiento del lenguaje sea posible.

• La actividad pedagógica que proponemos para el mejor y afianzamiento de estas partes cerebrales encargadas del el procesamiento del lenguaje de forma adecuada es utilizando diferentes material didáctico que ayude a la buena y correcta interpretación del lenguaje, ya sean por medios de lecturas con un...