Competencias docentes de las tic

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general

“Debe cambiar la transposición didáctica y la visión restringida; si no se construye un tejido de redes entre profesor y alumno, poco o nada vamos a lograr con las TIC” .

Hablar de las TIC y sus competencias docentes es hablar de un “saber enseñar”
Entrevista a Frida Díaz Barriga Por Zully Bismarck El 28 y 29 de agosto se llevó a cabo en Limala III Reunión de Expertos Iberoamericanos en Educación y TIC. En ella la Dra. Frida Díaz Barriga, miembro del equipo de expertos de la OEI, participó en la Mesa “Educación y aprendizaje en la sociedad de la información” . El País aprovechó su visita y la entrevistó en exclusiva.
¿Las TIC están contribuyendo en el aprendizaje de los alumnos? Esta es la principal interrogante que plantea laexperta Frida Díaz para lograr un uso apropiado de las llamadas tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Para poder responder afirmativamente a la mencionada pregunta, Frida Díaz plantea analizar las TIC y sus competencias docentes. Las competencias docentes, según Frida Díaz, implican cambiar la lógica de la didáctica educativa tradicional y conocer cuáles son esos principiosbásicos que se deben atender para formar a los docentes. Asimismo, señala que el papel del docente es la apropiación y puesta en práctica de aprendizajes como resultado de la participación activa en ambientes educativos y experiencias situadas en contextos reales soportados en la tecnología. Considera que no existe un consenso en lo que a competencias se refiere, pues estas son múltiples y, sobretodo, deben ser capaces de movilizar, poner en acción recursos cognitivos (conocimientos, técnicas, habilidades, actitudes) para afrontar una situación inédita de la manera más eficaz. Existen además, señala la experta, miradas distintas para entender las competencias. La primera es un “saber hacer” una prescripción estricta y rutinaria. La otra mirada, la , correcta, es la prescripción abierta,de reconstrucción, de invención, de toma de decisiones y soluciones situadas. Es necesario, sostiene Díaz, complementar el saber erudito con otros saberes de la vida cotidiana para afrontar otras lógicas. No se trata sólo de “saber hacer” sino , también de “saber transformar” un conocimiento que permita afrontar situaciones complicadas. Para enseñar competencias, se requiere crear situacionesdidácticas que permitan enfrentar directamente a los estudiantes (o a los docentes en formación) a las tareas que esperan se resuelvan.
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Frida Díaz hace referencia a un último informe de la UNESCO (2008) que rescata la importancia de los estándares de competencias en TIC que los docentes deben cumplir. Asimismo, señala que el tránsito paralograrlas debe suceder en estos tres grandes momentos: 1. Nociones básicas de TIC: Los docentes deben conocer el hardware y software (un navegador de Internet, un programa de comunicación multimedia y otras herramientas). 2. Profundización del conocimiento: Los docentes deben conocer una variedad de aplicaciones y herramientas específicas y ser capaces de utilizarlas con flexibilidad en distintassituaciones basadas en problemas y proyectos.

3. Generación de conocimiento: Los docentes tienen que estar en capacidad de diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC. Justamente, indica Frida Díaz, la formación docente es uno de los focos de conflicto con relación a las TIC. Por este motivo, es muy importante tener en cuenta que el logro de las TIC en las aulas sólo será posible...
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