Competencias educativas

TITULO: LOS METODOS DE ENSEÑANZA.

TOMADO DEL LIBRO. MODALIDADES DE ENSEÑANZA CENTRAS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. ORIENTACIONES PARA PROMOVER EL CAMBIO METODOLOGICO E EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR.
DEL AUTOR. Mario de Miguel Díaz. Universidad de Oviedo. España. 2005

Cuando hablamos de método en el ámbito de la enseñanza nos referimos a la "forma de proceder que tienen losprofesores para desarrollar su actividad docente". Cada profesor concibe y ejecuta su tarea siguiendo fundamentalmente pautas basadas en sus ideas personales sobre la enseñanza ó costumbres del gremio al que pertenece.

En el ámbito del cómo enseñar a aprender, y apoyados en las aportaciones ofrecidas por De Miguel Díaz M. (2005), presentamos una breve descripción de los principales métodos queun profesor puede utilizar en sus clases en función de las competencias que pretende alcancen sus alumnos y las características del entorno en el que desarrolla su actividad. Entre todos los posibles destacamos; los estudios de casos, el aprendizaje basado en problemas, la resolución de problemas, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje orientado a proyectos y los contratos de aprendizaje. Sobrecada uno de éstos procedimientos metodológicos hemos efectuado un trabajo de documentación siguiendo diez criterios específicos; definición, fundamentación, descripción, competencias a desarrollar, tareas del profesor, tareas del alumno, recursos necesarios, procedimientos de evaluación, ventajas e inconvenientes, y bibliografía básica que a continuación presentamos mediante unas ficha resumen,esperando aportar una información útil para el profesora que será quien en última instancia, deberá decidir su aplicación en el contexto de práctica pedagógica en las aulas.

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| |MÉTODO EXPOSITIVO, LECCIÓN MAGISTRAL |
|Definición |Se conoce como métodoexpositivo la presentación de un tema lógicamente estructurado con la finalidad de |
| |facilitar información organizada siguiendo criterios adecuados a la finalidad pretendida”. Esta metodología |
| |también conocida como lección (lectura), se centra fundamentalmente en la exposición verbal por parte del |
||profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio. El termino lección magistral se suele utilizar |
| |para denominar un tipo especifico de lección impartida por un profesor en ocasiones especiales. |
|Fundamentación |El principal argumento que justifica la utilización de este método es laautoridad científica del profesor. Se |
| |considera que el dominio de la materia por parte del profesor y sus habilidades para la comunicación permiten, |
| |sobre todo, la comprensión del tema, y en ocasiones un enfoque en profundidad del mismo y una adecuada |
| |problematización delcontenido. Para lograr estos propósitos en la exposición deber ser organizada y |
| |desarrollada siguiendo el siguiente orden lógico. La parte introductoria de la exposición además de captar el |
| |interés y la atención del alumno ante la importancia del tema deberá activar en los alumnos los conocimientos |
||previos con los que se relacionan los contenidos de la exposición. El desarrollo de la misma se deberá efectuar |
| |de forma estructurada con el fin de que permita observar la coherencia interna entra la información suministrada|
| |y consecuentemente elaborar una red o mapa conceptual de los contenidos...