Competencias profesor universitario

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SEGUNDO GRADO GRUPO: A PROFESOR: LUIS ALBERTO CRUZ MILANÉS
MUSTANGS
En el marco de la nueva reforma educativa los maestros de la escuela primaria “Diego Rivera” con clave de centro de trabajo 15epr4601s optaron por desarrollar su trabajo académico de acuerdo a lo estipulado en la nueva reforma educativa, durante el ciclo 2010-2011 Para realizar nuestro plan anual hemos optado porfijarnos, cuáles serán los objetivos que deberán cumplirse a final de curso en el segundo grado
Objetivos:
1.- que el alumno sea capaz de reconocer, pronunciar y escribir el alfabeto, vocales y consonantes
2.- que el alumno plasme de forma escrita los conocimientos adquiridos en cuento a palabras
ESPAÑOL
Segundo grado
Lengua hablada: conocimientos actividades y actitudes
-Mejoramiento de lapronunciación y la fluidez en la expresión
-fluidez en diálogos y conversaciones
-iniciación en la exposición de temas
-formación de preguntas sobre temas específicos

Situaciones comunicativas
Conversación
-intercambio de opiniones entre pequeños grupos de alumnos a partir de la lectura de textos u otros materiales, preferencias en materia de programas televisivos o radiofónicos yotros temas elegidos colectivamente
-Diálogos sobre anécdotas familiares y personales
Narración
-Narración de sucesos y vivencias, de historias reales o ficticias, incluyendo personajes y siguiendo una secuencia cronológica
Descripción
-Descripción de objetos, personas, lugares de ilustraciones de libros, destacando rasgos importantes
Juegos para adivinar a quien o que se describeDiscusión
-discusión en grupos para tomar acuerdos sobre asuntos de interés común
Exposición
-exposición ante el equipo sobre temas previamente acordados
-formulación de preguntas a invitados al salón de clases

Situaciones comunicativas

-Narración y descripción
-Narración y descripción de sucesos reales o ficticios. Cuidando la secuencia lógica y la descripción
de ambientes yactitudes

-discusión y argumentación
-discusión y argumentación sobre un tema de interés común presentado por un alumno o equipo, argumentación por medio de preguntas y respuestas, respetando el turno para intervenir, definición de acuerdos y desacuerdos entre los alumnos.

Exposición
-elaboración de notas y esquemas para la exposición de temas
-exposición oral de temas de diversasasignaturas cuidando la claridad de ellas

Entrevista

-realización de entrevistas para conocer la opinión de otras personas sobre un tema especifico
-elaboración en equipo de guiones para entrevistas con propósitos definidos
-comentarios orales sobre el resultado de la entrevista.

Lengua escrita

Conocimientos, habilidades y actividades

-Identificación de los tiposfundamentales de texto y de los objetos de su lectura
-el uso de la lengua escrita en la comunicación a distancia. El telegrama
-manejo e identificación de las partes del diccionario
-reconocimiento y uso de fuentes escritas de información
-elaboración de resúmenes sobre temas vistos en otras asignaturas, localizando las ideas centrales de un texto.
Redacción de instrucciones
-uso de b, v y h-uso de las letras R, r y rr
-uso de las silabas ca, co, cu, que, qui
-uso de las silabas ga, go, gu, gue, gui, gue, gui
-identificación y uso del acento prosódico y orto-grafico
-uso del punto y aparte, del punto final y la coma
-uso de los signos de admiración y de interrogación

Situaciones comunicativas

Escritura

-escritura de cartas, identificando las partes formales del texto-elaboración de mensajes y carteles para anunciar eventos escolares o de la comunidad
-lectura
-lectura de índices, introducción y contraportada para anticipar el contenido de texto de un libro
-seguimiento y elaboración de instrucciones en equipos, para armar objetos, elaborar platillos u organizar algún juego.

Técnicas de estudio

-discusión en equipo acerca de las fuentes escritas de...
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