Competencias

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 042

ANALIZAR EL CONOCIMIENTO Y APROPIACION DE LAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE INVESTIGADOR EN EDUCACION BÁSICA

EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS

LIC. EN EDUCACION PLAN 94

ROSA ICELA ALVAREZ VARGUEZ

CIUDAD DEL CARMEN, CAMPECHE/2010

INTRODUCCION

En los países en vía de desarrollo la Educación juega un papel protagónico, ya que estaconstituye el soporte fundamental de una sociedad encaminada al proceso de desarrollo continuo

En este trabajo de investigación que realizaremos sobre el Conocimiento y Apropiación de las Competencias del Nivel Básico, pondremos de manifiesto la importancia de las competencias, a sabiendas de que la vida misma se desarrolla dentro del marco de una constante Competencia por la superación y laprimacía.

Analizar el dominio y valorar la importancia del conocimiento y apropiación de las competencias en el Nivel Básico es uno de los componentes más importantes que inciden en el desarrollo económico y social de un país, por eso, es necesario identificar los factores que le afectan y de ese modo, contribuir al mejoramiento educativo , ya que la necesidad de educar para la vida demandamúltiples competencias a los docentes, de modo que estos sean agentes de cambio, y que contribuyan a elevar los aprendizajes y que se doten de las herramientas necesarias para verificar las deficiencias del actual currículo, el cual no logra alcanzar los objetivos para los cuales fue concebido.

El enfoque basado por competencias es una alternativa educativa que permite retar el ingenio, lacreatividad y pensamiento crítico de los docentes, haciéndolos reflexionar sobre lo que ocurre en el mundo actual y obligándolos a generar nuevos saberes que le permitan transformar la realidad.

Esta investigación surge al verificar las deficiencias del currículo, el cual no logra alcanzar los objetivos para los cuales fue concebido y Determinar de qué manera utilizan los docentes las estrategiasplanteadas en el currículo Valorar las vinculaciones de la competencia con el medio y la realidad socio-educativa visualizando las implicaciones en el trabajo del maestro de un enfoque curricular basado en competencia.

1. CONCEPTO DE COMPETENCIAS

Una dificultad con el enfoque de competencias es que este concepto tiene múltiples definiciones y hay diversos enfoques para aplicarlo a laeducación, lo cual muchas veces se convierte en un obstáculo para diseñar y ejecutar los programas de formación. Esto se explica porque el enfoque de competencias se ha venido estableciendo por la confluencia de múltiples aportes disciplinares entre si, y entre estos diversas tendencias sociales y económicas. Este concepto como tal comenzó a estructurar en la década del setenta con base en dosaportaciones: la lingüística de Chomsky y la Psicología conductual de Skinner. Chomsky (1970) propuso el concepto de competencia lingüística como una estructura mental implícita y genéticamente determinante que se ponía en acción mediante el desempeño comunicativo, a partir de esto el concepto de competencias comenzó a tener múltiples desarrollos, criticas y reelaboraciones, tanto en la lingüísticacomo en la psicología ( conductual y cognitiva ) y en la educación.

En contravía a la propuesta de Chomsky, de considerar la competencia como algo interno, en la línea conductual, poco a poco se fue hablando de la competencia como un comportamiento efectivo, y hoy en día hay un sólido modelo conductual de las competencias, que aunque ha trascendido el esquema de estimulo-respuesta sigue basándoseen el comportamiento observable-efectivo y verificable, concluyendo así el desempeño dentro de la competencia.

El enfoque por competencias desde lo conductual ha tenido notables desarrollos en el campo de la gestión del talento humano en las organizaciones, donde se asume con la orientación de buscar que los trabajadores poseen competencias clave para que las empresas sean competitivas....
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