competencias

CAMPO: Lenguaje y Comunicación

ASPECTO: Lenguaje Escrito

COMPETENCIA: reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

APRENDIZAJE ESPERADO:
 Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
 Intercambia ideas acerca de laescritura de una palabra.
 Reconoce la relación que existe entre la palabra inicial de su nombre y su sonido, paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

SITUACION DE APRENDIZAJE: Identificando la letra inicial y su sonido.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO
 Cuestionar al grupo ¿Qué letras del abecedario conocen?
DESARROLLO
 Ladocente les mostrar, el abecedario, letra por letra, con su imagen correspondiente, la cual llevara su nombre debajo de la misma.
 Se estarán mostrando y pronunciando su sonido.
 Cada hoja se estará colocando en el pizarrón.
 a continuación les mostrare unas tarjetas, las cuales únicamente traerán la letra del abecedario., Las revolveré y estaré sacando al azar una tarjeta con x letra,entonces les pediré a los niños que me digan un objeto que inicie con esa letra, a lo que la docente la estará registrando en el pizarrón.
 Se les dará a los niños una hoja donde tendrán que relacionar la imagen con su nombre o la inicial.


CIERRE:
 se les mostrara a los niños ciertas imágenes y se les cuestionara con que letra inicia.

TIEMPO: un día

MATERIAL: abecedario con imágenes,tarjetas con letras, hojas con imágenes, hojas de relación imagen- nombre.













SITUACION DE APRENDIZAJE: Todos los objetos tienen nombre

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO
 cuestionar al alumno sobre que vimos el día anterior.
 Mostrarle ciertos nombres de objetos que hay en el aula y cuestionarlos ¿Qué creen que diga en este papel?.

DESARROLLO
 Con una barita mágica,les señalare a los niños cierto objeto y los cuestionare ¿Qué es esto? ¿con que letra inicia refiriéndome al nombre del objeto?, y así les señalare varios objetos y les cuestionare lo mismo.
 Consecutivamente estaré pasando a un niño a que escoja un papel, el cual contendrá l imagen del nombre que trae de muestra, pero eso los niños no lo sabrán hasta después.
 Al momento que el niño tome unpapel se le cuestionara ¿haber que crees que diga ahí? Y lo pegar en el objeto que el niño crea es su nombre.
 Una vez consumada la actividad, la docente les pedirá a los niños que observen a detalle para ver si los objetos tienen sus nombres de verdad y que para ello abrirá el sobre y observaran las imágenes y si el nombre no es el adecuado pues se moverán hasta que cada objeto tenga bien sunombre.
 Se dará un repaso a los nombres de todos los objetos.

CIERRE
 Realizaremos la actividad de un memorama de letras.

TIEMPO: un día
MATERIAL:
 Una varita mágica
 Sobres con los nombres de los objetos y por dentro la imagen de eso objeto.
 Cinta































SITUACION DE APRENDIZAJE: elaborando un collage

SECUENCIADIDACTICA

INICIO
 Se dará un repaso con todo el grupo del abecedario.
 Se cuestionara al alumno si saben lo que es un collage
 La docente les dirá que es un collage.

DESARROLLO
 Una vez explicado lo que es un collage, se formara al grupo en dos filas una de niños y otra de niñas.
 Llevare las letras del abecedario en globos de foami, de los cuales los niños estarán pasando a tomar uno y sevolverán a formar hasta que ya se terminen los globos.
 Una vez terminado, nuevamente se sentaran en su lugar.
 Subsiguientemente, se les pedirá a los niños que en base a la letra que les haya tocado, tendrán que recortar imágenes, e irlas pegando en una hoja de máquina, para ello yo les llevare revistas de donde ellos tendrán que recortar.
 Al terminar todos los niños, tendrán que armar...