Competencias

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO




CAMPUS HERMOSILLO


M.E.B.C.
Diseño de Cursos para la Formación de Competencias











Evaluación de Programas  Académicos
Clave: HMH-POHE1207


Maestro: Mtro. Raúl Nevárez Grijalva
Producto 3

Presenta: Sandra Giselle Smith Zamorano





MARCO TEÓRICO
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|El desarrollo de competencias científicas en los alumnos implica un proceso amplio que no se logrará a través de la aplicación|
|de una actividad, sino de la obtención de experiencias y aprendizaje significativos en los alumnos; adquirir una actitud |
|crítica y un pensamiento reflexivo es muy importante pero debemoscontemplar de manera holística las competencias que |
|pretendemos alcanzar, incluyendo las actitudes, conocimientos y habilidades, evaluando el desempeño en situaciones concretas y|
|resolución de problemas. |
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|La evaluación aplicada a la enseñanza y el aprendizaje consiste en un proceso sistemático y riguroso de obtención de datos, |
|incorporado al proceso educativo desde su comienzo, de manera que sea posible disponer de información continua y significativa|
|Para conocer la situación, formar juicios de valor con respecto a ella ytomar las decisiones adecuadas para proseguir la |
|actividad educativa mejorándola progresivamente. Casanova (1998). |
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| Evaluación |
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|Santos Guerra (1999), afirma que laevaluación es un término polisémico que, en el ámbito académico, suele emplearse como sinónimo de |
|comprobación del aprendizaje de los alumnos y que tiene como resultado y finalidad la calificación académica. |
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|Existen diversas formas e instrumentos para realizar las evaluaciones, consideramos que los docentes deben crear los propios tomando en |
|cuenta las características de sus alumnos, lo que se quiere obtener y los procesos individuales, valorando lo positivo por delante de lo |
|negativo.|
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|Los principales instrumentos que se utilizan para una evaluación formativa serán aquellos que nos permitan obtener datos significativos |
|acerca del desempeño por ejemplo la observación, entrevistas,portafolios, diario/bitácoras, enfatizando la evaluación continua. |
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| Tipos de evaluación...