Competencias

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CUADRO 2: Competencias Docentes www.sems.sep.gob.mx

|COMPETECIAS DEL DOCENTE DE LA EMS |
|Competencia |Principales atributos|
|1. Organiza su formación continua a |1.1. Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. |
|lo largo de su trayectoria |1.2. Incorpora nuevos conocimientos y experiencias alacervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. |
|profesional. |1.3. Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de |
| |pares.|
| |1.4. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. |
||1.5. Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación. |
| |1.6. Se actualiza en el uso de una segunda lengua.|
|2. Domina y estructura los saberes |2.1. Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. |
|para facilitar experiencias de |2.2. Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.|
|aprendizaje significativo. |2.3. Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un |
| |plan de estudios.|
|3. Planifica los procesos de |3.1. Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. |
|enseñanza y de aprendizaje |3.2. Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigacionesdisciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias. |
|atendiendo al enfoque por |3.3. Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias. |
|competencias, y los ubica en |3.4. Contextualiza los contenidos deun plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. |
|contextos disciplinares, | |
|curriculares y sociales amplios. |...
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