Competencias

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UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR No. 101

GUIA DE EVALUACION DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PRIMER CICLO

COMUNICACIÓN

NOMBRE DE LA ALUMNA: ALMA ROSA CHAVEZ RAMIREZ

N.P | COMPETENCIAS | INDICADORES | OBSERVACIONES |
1 | Expone ordenadamente lo que conoce y enriquece su vocabulario al escuchar y comprender lo que otros dicen. | Expresa verbalmente susemociones y sus ideas en forma ordenada. * Incorpora a su lenguaje algunas expresiones comunes en su entorno: “me muero de la risa”, “nos levantamos de “volada”. * Usa adecuadamente los verbos en tiempo presente y pasado. | Expresa verbalmente sus emociones |
| | Incorpora nuevas palabras para comunicarse con mayor claridad y precisión. | x |
| | Utiliza diferentes formas para hablar consus familiares, maestras/os y amigas/os. | x |
| | Muestra interés por aprender expresiones de otras lenguas. | x |
2 | Comprende y utiliza algunas expresiones para comunicarse en español. | Utiliza expresiones en español, para dar y pedir información sencilla. | x |
| | Representa personajes que hablan español en obras sencillas. * Comprende canciones y versos en español. | x |
|| Da y sigue indicaciones sencillas en español. | * |
3 | Narra y describe, de manera sencilla, diversas situaciones propias y de su entorno. | Relata acontecimientos que vio o vivió y que se refieren a su familia o a la comunidad, respetando el orden en el que sucedieron. | * |
| | Relata cuentos o narraciones sencillas y breves identificando a los personajes principales. | * || | Menciona algunas características de personas, objetos, animales o lugares, al verlos en ilustraciones. | * |
4 | Escucha con atención lo que dicen otras personas, pide la palabra y expresa su opinión sobre asuntos que conoce. | Pone atención cuando le hablan. | * |
| | Sigue instrucciones que implican hasta tres acciones ordenadas. | Sigue instrucciones que implican hasta 2acciones ordenadas |
| | Pide la palabra y respeta su turno para hablar. | * |
| | Expresa su opinión acerca de asuntos que le son familiares. | x |
5 | Se apoya en las imágenes para comprender un texto y expone en orden su contenido. | Anticipa el contenido de los textos de acuerdo con las imágenes que los acompañan. | * |
| | Imagina el tema de un cuento o texto, a partirdel título. | * |
| | Explica de qué se trata el texto leído por sí misma/o u otros. * Escucha o lee con atención una lectura y puede anticipar palabras o ideas. * Reconoce el texto a leer por el tipo de formato que tiene (cuento, receta, recado). | x |
| | Menciona lo que pasó primero y lo que pasó después en un texto leído. | * |
| | Cuando no comprende un texto, vuelve aleerlo o hace preguntas. | x |
6 | Lee en voz alta y con claridad, textos sencillos y breves. | Lee textos sencillos en voz alta, de manera que se entienda su lectura. | Lee palabras algunas palabras |
7 | Escribe convencionalmente y a cada sonido le asigna una letra. | Descubre que la escritura y el dibujo son formas distintas de representar las cosas y las ideas. * Acompaña sus dibujoscon otro tipo de trazos (letras, números o seudoletras). * Representa el nombre de un objeto con una letra o algún signo parecido (seudoletras). * Piensa que para que una palabra se pueda leer debe tener muchas letras o seudoletras iguales. | |
| | Determina que necesita cierto número de letras diferentes para escribir. * Escoge las letras que conoce, para escribir. * Acepta que lasletras no necesitan del dibujo para ser leídas. * Piensa que necesita por lo menos tres letras para escribir una palabra. * Utiliza letras distintas para escribir palabras diferentes, aunque esas letras no sean las que correspondan. | |
| | Descubre que lo que se dice se puede escribir y que a cada sonido de la palabra le corresponde una letra. * Identifica la relación entre sonido y...
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