Competencias
Páginas: 8 (1970 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2012
COMPETENCIA
Existen diferentes niveles de definición del término. Uno de ellos es el que proporcionan los diccionarios.
Según el diccionario María Moliner el término tiene cuatro acepciones, de las cuales dos son las que se tomarán en cuenta, y definen al término como:
“Circunstancia de ser de una persona, empleado o autoridad competente en cierto asunto. Asunto en el que es competentedeterminada persona, entidad, etc.
Cualidad de competente (conocedor, experto, apto).”
El diccionario de Ciencias de la educación del Colegio García Flamenco expone el término como sigue:
“Se puede definir “competencia”, en el ámbito educativo, como una capacidad para realizar algo. Implica conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y comportamientos armónicamente integrados, para eldesempeño exitoso en las distintas circunstancias de una función.
La competencia no es un objetivo operacional, “el alumno será capaz de...”, sino el “alumno hará tal cosa”. O sea, es un “saber hacer” en un contexto, con lo que el alumno sabe, desde los conocimientos que posee. Por ejemplo, desde la perspectiva de ser profesor, éste hace hacer, enseña a hacer, motiva a hacer..., es un saber hacer éticoy de acuerdo a un rol. Es la realización de una tarea y de una función. La competencia hace referencia a varias habilidades y la integración de éstas permite realizar una actividad. La competencia es más compleja que uno de sus elementos o rasgos (habilidades). La competencia resulta de la interrelación entre las habilidades y no de su suma. Por ejemplo, la competencia de “capacidad para animaruna reunión”, implica una serie de habilidades, tales como: conocer los tipos de reunión, escoger entre diversos procedimientos, saber dar la palabra a todos, caracterizar las personas que están en la reunión, etc. La competencia “el estudiante es capaz de efectuar y redactar un análisis literario”, implica habilidades tales como: escoger un plan de análisis, comprender el texto, conocer elsignificado del vocabulario empleado, estructurar el modelo de presentación del análisis, etc.
Desde la perspectiva educativa, la competencia lleva al estudiante a utilizar sus conocimientos para realizar las actividades, tanto en el plano personal, como académico y social. Se trata, entonces, de un conjunto de habilidades y conocimientos que permiten al estudiante desempeñarse eficientemente, en elámbito de las áreas académica, personal y social. Estas competencias se pueden demostrar a través de resultados observables, ya que: a) es una manifestación visible de las capacidades del estudiante; b) es generalizable y transferible a situaciones diversas; c) hacen alusión a diversas habilidades y permite aprovecharlas; d) es más compleja que la habilidad; e) es útil a nivel personal, social yprofesional; y f) se asocia a actividades procedentes de la realidad.
Existe un plano de análisis más complejo de las llamadas “competencias orientadas a la acción”, las cuales se categorizar en tres niveles: competencias académicas, competencias técnicas y competencias sociales.”
Otro nivel de definición es el que proporcionan los documentos oficiales, como el Plan de estudios 2009 Educaciónbásica Primaria. En este, el término se observa como “lo que implica la competencia”, sin definirla, lo que orilla a que se den diferentes definiciones dependiendo de lo que cada persona interprete al respecto, o de las circunstancias que se presenten en el momento de hacer la definición. Lo que se dice al respecto es:
“Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento),así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestación de una competencia revela la puesta en práctica de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas, por esta razón se concibe a la competencia como la movilización de conocimientos.”
Por otra parte, en los...
Existen diferentes niveles de definición del término. Uno de ellos es el que proporcionan los diccionarios.
Según el diccionario María Moliner el término tiene cuatro acepciones, de las cuales dos son las que se tomarán en cuenta, y definen al término como:
“Circunstancia de ser de una persona, empleado o autoridad competente en cierto asunto. Asunto en el que es competentedeterminada persona, entidad, etc.
Cualidad de competente (conocedor, experto, apto).”
El diccionario de Ciencias de la educación del Colegio García Flamenco expone el término como sigue:
“Se puede definir “competencia”, en el ámbito educativo, como una capacidad para realizar algo. Implica conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y comportamientos armónicamente integrados, para eldesempeño exitoso en las distintas circunstancias de una función.
La competencia no es un objetivo operacional, “el alumno será capaz de...”, sino el “alumno hará tal cosa”. O sea, es un “saber hacer” en un contexto, con lo que el alumno sabe, desde los conocimientos que posee. Por ejemplo, desde la perspectiva de ser profesor, éste hace hacer, enseña a hacer, motiva a hacer..., es un saber hacer éticoy de acuerdo a un rol. Es la realización de una tarea y de una función. La competencia hace referencia a varias habilidades y la integración de éstas permite realizar una actividad. La competencia es más compleja que uno de sus elementos o rasgos (habilidades). La competencia resulta de la interrelación entre las habilidades y no de su suma. Por ejemplo, la competencia de “capacidad para animaruna reunión”, implica una serie de habilidades, tales como: conocer los tipos de reunión, escoger entre diversos procedimientos, saber dar la palabra a todos, caracterizar las personas que están en la reunión, etc. La competencia “el estudiante es capaz de efectuar y redactar un análisis literario”, implica habilidades tales como: escoger un plan de análisis, comprender el texto, conocer elsignificado del vocabulario empleado, estructurar el modelo de presentación del análisis, etc.
Desde la perspectiva educativa, la competencia lleva al estudiante a utilizar sus conocimientos para realizar las actividades, tanto en el plano personal, como académico y social. Se trata, entonces, de un conjunto de habilidades y conocimientos que permiten al estudiante desempeñarse eficientemente, en elámbito de las áreas académica, personal y social. Estas competencias se pueden demostrar a través de resultados observables, ya que: a) es una manifestación visible de las capacidades del estudiante; b) es generalizable y transferible a situaciones diversas; c) hacen alusión a diversas habilidades y permite aprovecharlas; d) es más compleja que la habilidad; e) es útil a nivel personal, social yprofesional; y f) se asocia a actividades procedentes de la realidad.
Existe un plano de análisis más complejo de las llamadas “competencias orientadas a la acción”, las cuales se categorizar en tres niveles: competencias académicas, competencias técnicas y competencias sociales.”
Otro nivel de definición es el que proporcionan los documentos oficiales, como el Plan de estudios 2009 Educaciónbásica Primaria. En este, el término se observa como “lo que implica la competencia”, sin definirla, lo que orilla a que se den diferentes definiciones dependiendo de lo que cada persona interprete al respecto, o de las circunstancias que se presenten en el momento de hacer la definición. Lo que se dice al respecto es:
“Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento),así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestación de una competencia revela la puesta en práctica de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas, por esta razón se concibe a la competencia como la movilización de conocimientos.”
Por otra parte, en los...
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