Competencias

JARDIN DE NIÑOS NAHUI-OLLIN M-0625-104
INFORME DEL ANALISIS CUALITATIVO
RESULTADO DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

COMO RESULTADO DEL ANALISIS REALIZADO A PARTIR DE LO OBSERVADO DURANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PODEMOS CONCLUIR EN BASE A LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

A) MANIFESTACIONES DE LOS NIÑOS AL MOMENTO DE LA APLICACIÓN.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

*ESCUCHAN CON ATENCION LA LECTURA DE LA LEYENDA
* ESPERAN SU TURNO PARA HABLAR
* ESCUCHAN CON ATENCIÓN LO QUE SUS COMPAÑEROS EXPRESAN ORALMENTE.
* UTILIZAN UN VOCABULARIO PRECISO Y ALUSIVO A LO LEIDO
* DESCRIBEN CON EXACTITUD LO QUE OBSERVAN
* SON CAPACES DE DECIR Y EMITIR SU PUNTO DE VISTA SOBRE LO QUE SE LES PREGUNTA
* INTERCAMBIAN OPINIONES
* ARGUMENTAN EL POR QUE DE SUOPINION Y LA OPINION DE OTRO
* ESTABLECEN UN DIALOGO A PARTIR DE SUS OPINIONES Y PARTICIPACIONES
* RESPETAN EL TURNO DE SU COMPAÑERO PARA EMITIR SUS OPINIONES
* SE OBSERVA QUE PIENSAN LO QUE DICEN Y ESTRUCTURAN SUS IDEAS
* SE EXPRESAN CON ENUNCIADOS MAS COMPLETOS QUE DAN UNA IDEA CONGRUENTE DE LO QUE DICEN.
* EXCRIBEN SU NOMBRE
* UTILIZAN LETRAS CONVENCIONALES PARA ESCRIBIR,ENCONTRANDOSE LA MAYORIA EN EL NIVEL 3 (HIPOTESIS SILÁBICO ALFABÉTICA) DEL PROCESO DE LECTO-ESCRITURA.
* RECONOCEN LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA LETRA Y EL SONIDO
* RECONOCEN LAS LETRAS QUE INTEGRAN LAS PALABRAS
* MENCIONAN PALABRAS DE ACUERDO AL VALOR SONORO DE LAS MISMAS
* SE PERCIBE QUE RECONOCEN LAS CARACTERISTICAS DE DIRECCIONALIDAD Y LINEALIDAD DEL SISTEMA DE LECTO-ESCRITURA(IZQUIERDA-DERECHA, ARRIBA-ABAJO)

PENSAMIENTO MATEMATICO:

* REALIZAN EL CONTEO SEÑALANDO CON EL DEDO LOS OBJETOS
* UTILIZAN COMO HERRAMIENTA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO (CORRESPONDENCIA UNO A UNO, ORDEN ESTABLE, IRRELEVANCIA DEL ORDEN, CARDINALIDAD, ABSTRACCIÓN NUMERICA).
* MUESTRAN QUE COMPRENDEN EL PROBLEMA YA QUE ACTUAN EN CONSECUENCIA (LO RESUELVEN)
* ARGUMENTAN SUSRESULTADOS, PUEDEN HABLAR DEL PROCESO QUE HICIERON PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA,,
* COMPRENDEN LA RELACION SEMANTICA QUE SE ESTABLECE CON LOS DATOS NUMERICOS PARA PODERLOS TRANSFORMAR Y LLEGAR AL RESULTADO.
* UTILIZAN SUS PROPIAS ESTRATEGIAS PARA DAR SOLUCIÓN AL PROBLEMA PRESENTADO
* REGISTRAN LA INFORMACIÓN CON NUMERALES CONVENCIONALES.
* EXPLICAN QUE ES LO QUE TIENEN QUE HACER A PARTIRDE LO QUE SABEN.
* MENCIONAN LOS NOMBRES DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS Y ALGUNOS DE SUS ATRIBUTOS COMO EL NUMERO DE LADOS.
* CREAN FIGURAS A PARTIR DE OBSERVAR Y DOBLAR UN CUADRADO. (TRIANGULO, RECTANGULO, ROMBO, ROMBOIDE, PENTAGONO, OCTAGONO).

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:

* MOSTRARON DISPOSICION Y ENTUSIASMO A TRABAJAR CON OTROS ADULTOS
* MUESTRAN EMPEÑO AL REALIZAR LAS TAREASENCOMENDADAS
* APOYAN LA ORGANIZACIÓN DE LA DOCENTE (REPARTEN MATERIALES)
* ESCUCHAN CON ATENCIÓN
* SON RESPETUOSOS
* SON COLABORATIVOS
* SON AFECTUOSOS
* RECONOCEN LAS CAPACIDADES PERSONALES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS
* DESEAN APOYAR A SUS COMPAÑEROS A TERMINAR SUS TAREAS
* SE APOYAN ENTRE PARES (CONDICIÓN NATURAL EN LOS NIÑOS)
* EN GENERAL SE ESTABLECIO UNAMBIENTE DE RESPETO Y CORDIALIDAD, DE AGRADO Y COLABORACIÓN.
* SE ESTABLECIO EL CONTRATO DIDACTICO CON FACILIDAD, PUDE OBSERVAR QUE EN TODOS LOS GRUPOS LAS REGLAS, NORMAS Y LIMITES SON IGUALES Y LOS NIÑOS LA SABEN Y LAS EMPLEAN PARA CREAR UN BUEN AMBIENTE DE TRABAJO.

B) DIFICULTADES QUE LOS NIÑOS PRESENTARON EN LA EJECUCIÓN O COMPRENSIÓN DE LAS INDICACIONES.

* PRINCIPALMENTE EL RESPETARLA REGLA DE NO APOYARSE (PERO ES ALGO QUE ES INATO DE LOS NIÑOS Y QUE SE TRABAJA EN LOS NIÑOS, EL ALENTARSE, EL APOYARSE PARA SER MEJORES, EL COMPARTIR LO QUE SABEN, ETC.)
* SE LES DIFICULTA RECONOCER EL USO SOCIAL DEL LENGUAJE ESCRITO (DISFRUTAR, COMUNICAR, RECORDAR, INFORMAR), LO QUE ELLOS SABEN ES QUE NOS SIRVE PARA LEER, ESCRIBIR, HACER PALABRAS, ESTUDIAR, IR A LA PRIMARIA, OBTENER...