Competencias
Páginas: 2 (431 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2010
“APLICAR LAS COMPETENCIAS: UNA VERDADERA COMPETENCIA”
El concepto de competencia desde su aparición marcó un hito y llamó poderosamente la atención en distintos círculos, no sólo educativos, puesasociados a él estaban otros temas y conceptos muy complejos, tales como: habilidades, experiencia, actitudes, valores, saberes, procesos, entre otros, por lo que su manejo desde un principio no fuemuy accesible.
Una definición que se presenta es que una competencia hace referencia a una formación integral del ciudadano, por medio de nuevos enfoques, como el aprendizaje significativo, endiversas áreas: cognoscitiva (saber), psicomotora (saber hacer, aptitudes), afectiva (saber ser, actitudes y valores) abarca todo un conjunto de capacidades que se desarrollan a través de procesos queconducen a la persona responsable a ser competente para realizar múltiples acciones (sociales, cognitivas, culturales, afectivas, laborales, productivas), por las cuales proyecta y evidencia su capacidadde resolver un problema dado dentro de un contexto específico y cambiante.
Por otro lado, si bien es cierto que el reto de las competencias como muchas otras reformas educativas está en su correctaformulación teórica, también es crucial que los docentes logren hacerla suya para poder instrumentarlas adecuadamente en el salón de clase.
La profesión docente es una actividad creativa en la quetodos los días los docentes adaptan distintas acciones y conocimientos en función de su experiencia personal y del contexto en donde les toca impartir sus clases, lo que se ha denominado en ocasionesel currículum real o vivido, que ocurre todos los días en los salones de clase que protagonizan el docente y sus alumnos.
El destino de una innovación y cambio educativo depende de lo que pienseny hagan los maestros, pues son ellos, a través de su trabajo cotidiano, mediante su forma de concebir y administrar las situaciones de enseñanza-aprendizaje, los que tienen incidencia positiva o...
El concepto de competencia desde su aparición marcó un hito y llamó poderosamente la atención en distintos círculos, no sólo educativos, puesasociados a él estaban otros temas y conceptos muy complejos, tales como: habilidades, experiencia, actitudes, valores, saberes, procesos, entre otros, por lo que su manejo desde un principio no fuemuy accesible.
Una definición que se presenta es que una competencia hace referencia a una formación integral del ciudadano, por medio de nuevos enfoques, como el aprendizaje significativo, endiversas áreas: cognoscitiva (saber), psicomotora (saber hacer, aptitudes), afectiva (saber ser, actitudes y valores) abarca todo un conjunto de capacidades que se desarrollan a través de procesos queconducen a la persona responsable a ser competente para realizar múltiples acciones (sociales, cognitivas, culturales, afectivas, laborales, productivas), por las cuales proyecta y evidencia su capacidadde resolver un problema dado dentro de un contexto específico y cambiante.
Por otro lado, si bien es cierto que el reto de las competencias como muchas otras reformas educativas está en su correctaformulación teórica, también es crucial que los docentes logren hacerla suya para poder instrumentarlas adecuadamente en el salón de clase.
La profesión docente es una actividad creativa en la quetodos los días los docentes adaptan distintas acciones y conocimientos en función de su experiencia personal y del contexto en donde les toca impartir sus clases, lo que se ha denominado en ocasionesel currículum real o vivido, que ocurre todos los días en los salones de clase que protagonizan el docente y sus alumnos.
El destino de una innovación y cambio educativo depende de lo que pienseny hagan los maestros, pues son ellos, a través de su trabajo cotidiano, mediante su forma de concebir y administrar las situaciones de enseñanza-aprendizaje, los que tienen incidencia positiva o...
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