Competencias

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RIEMS BUSCA:
FORTALECER LA IDENTIDAD
IDENTIFICAR LA CLARIDAD DE SUS OBJETIVOS FORMATIVIOS
OFRECER OPCIONES PERTINENTES Y RELEVANTES
TODO ESTO CON:
METODOS Y RECURSOS MODERNOS
MECANISMOS DEEVALUACION
DENTRO DE NA MARCO DE INTEGRACION CURRICULAR

3 PRINCIPIOS BASICOS
RECONOCIEMINYO UNIVERSAL DE TODAS LA MODALIDADES Y SUBSISTEMAS DEL BACHILLERATO
PERTINENCIA Y RELEVANCIA DE LOS PLANESDE ESTUDIO
TRANSITO ENTRE SUSBISTEMAS Y ESCUELAS

DEBEN DOMINAR CIERTOS CAMPOS:
LENGUAJES
CAPACIDADES DE COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO MATEMATICO
RAZONAMIENTO CIENTIFICO
COMPRENSION DE LOSPROCESOS HISTORICOS
TOMA DE DECISIONES
DESARROLLO PERSONAL

EJES DE LA REFORMA INTEGRAL

MCC (MARCO CURRICULAR COMUN)
PRINCIPIOS DE LOS ALINIAMIENTOS BASICOS DE LA REFORMA
EL RECONOCIMIENTOUNIVERSAL DE BACHILLERATO
A PARTIR DE LA PERTINENCIA DE LA FORMACION OFRECIDA
QUE FACILITE LA PERMANENCIA Y EL LIBRE TRANSITO ENTRE MODALIDADES Y SUBSISTEMAS

EL MCC BASADO EN: DESEMPEÑOS TERMINALES, ENFOQUES DE COMPETENCIAS,
SOLUCIONES POSIBLES:
ESTABLECER LOS DESEMPEÑOS FINALES COMPARTIDOS QUE EL CICLO DE BACHILLERATO DEBERIA ALCANZAR EN TODOS LOS EGRESADOS
LA DE CREAR UN TRONCO COMUNIDENTICO PARA TOSAS LAS MODALIDADES Y SUSBSISTEMAS
LA DE DEFINIR UN CONJUNTO DE ASIGNATURAS OBLIGATORIAS

B. COMPETENCIAS

ANUIES
CONJUNTO DE CONOCIIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS, TANTOESPECIFICAS COMO TRANVERSALES, QUE DEBEN REUNIR UN TITULADO PARA SATISFACER PLENAMENTE LAS EXIGENCIAS SOCIALES. FOMENTAR LAS COMPETENCOAS ES EL OBJETICO DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS. LAS COMPETENCIAS SONCAPACIDADES QUE LA PERSONA DESARROLLA EN FORMA GRADUAL Y A LO LARGO DE TODO EL PROCESO EDUCATIVO Y SON EVALUADAS EN DIFERENTES ETAPAS. PUEDEN ESTAR DIVIDIDAS EN COMPETENCIAS CON LA FORMACIÓN PROFESIONALEN GENERAL (COMPETENCIAS GENERAICAS) O CON UNA AREA DE CONOCIMIENTO (ESPECIFICAS DE UN CAMPO DE ESTDUIO)

OCDE COMPETENCIAS: ORGANOAZCION DE COPERACION Y DESARROLLO DE ESTADOS EUROPEOS
UNA...
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