Comportamiento Del Niño En La Escuela

PsicopedagogíaCaracterización Psicopedagógica del Niño y la Niña de 6 a 12 años, con Relación al DesarrolloBiológicoEl período de edad que se extiende desde los seis hasta los catorce años se caracteriza por seruna etapa de constante transformación y crecimiento del niño, tanto en las áreas de laconducta como en lo respectivo a lo corporal, por eso debemos tener en cuenta ambosfactores y nodescuidar ninguno de ellos, ya que ambos inciden en el desarrollo del niño en laactividad, la disponibilidad con que se presenta a las distintas propuestas y las posibilidadesreales de llevar a cabo un juego o acceder a la realización de una consigna.Los diferentes logros que el chico va adquiriendo y los cambios que va sufriendo, afectaninevitablemente a toda persona, tanto sea a nivel socio-afectivocomo psicomotor eintelectual. Con respecto a esto, Jean Piaget, desde su postura cognitivista sostiene que todanecesidad surge a partir de un desequilibrio, el cual tiende a que el sujeto lleve a cabo dosactividades: la asimilación (incorporar nuevos objetos a sus estructuras ya conocidas) y laacomodación (reajustar las estructuras y experiencias previas en relación a los nuevosobjetosincorporados). En este interjuego entre asimilación y acomodación , sujeto y objeto semodifican entre sí. Esto da lugar a un nuevo aprendizaje y, por lo tanto, a una nuevaadaptación. Debemos tener en cuenta que el aprendizaje siempre se verá favorecido y serámás efectivo cuando la interacción entre objeto y sujeto sea atractiva, pues esto estimula lamotivación.Ya hemos explicado que durante elcrecimiento se desarrolla una constante modificación enlas conductas y en lo corporal. Debido a que estos cambios poseen diferentes característicasen cada etapa, sería un error explicarlas como simples generalidades de los niños de seis acatorce años, por eso desarrollaremos específicamente las características psicopedagógicas yel desarrollo motor del niño en cada ciclo del EGB, y cómo éstas debeninteraccionar en laclase de Educación Física.Primer Ciclo (6 a 8 años)En este período el niño se encuentra atravesando la transición de la inteligencia preoperatoriaa la operatoria concreta. Es decir que está adquiriendo una estructura lógica de pensamiento yconsolidando la capacidad de abstraer. En esta etapa el niño comienza a formarse con unapostura mas socializadora ya que puede disociarse delosdemás. Comienza a romper con losesquemas egocéntricos, dando lugar a una cooperación incipiente, al surgimiento de la nociónde grupo, a una colaboración efectiva y a un intento de cohesión grupal. Por eso es elmomento ideal para la implementación de los juegos por equipos, dado que es importantegenerar espacios para poner en práctica la capacidad de organizarse, repartir tareas, asignarroles yresponsabilidades. A partir de esta etapa se pueden realizar juegos de relevos,principalmente simples. Esta capacidad creciente en los niños de colaborar y acordar con otrosnos permite proponer espacios en los cuales ellos puedan crear e inventar sus propios juegos ycomenzar a organizarse con sus pares. Debemos tener en cuenta que el juego no sólo tienecomo fin la capacidad socializadora, ya que a travésdel mismo los niños aprenden a jugar, arespetar reglas, adecuarse a los espacios y a interaccionar con los demás teniendo en cuenta
estas variantes. El proceso en que los niños serán capaces de cooperar yacordar con otros serágradual e irá desarrollándose desde las acciones individuales, a las de colaboración con losdemás y al posterior juego por bandos.A partir de la capacidad dediferenciación de sí mismos respecto a los demás, decae la moralheterónima, en la cual las normas, respetadas con sumisión, aparecían como una obligaciónexterna e impuesta por otros. En su lugar rige una moral autónoma que le permite al sujetocomprender el valor de las normas y su fundamentación. A partir de esto el niño comienza amanejarse sin necesidad alguna de mediación por parte de los adultos.Esta...